大班数学教案

时间:2024-09-21 08:51:11
有关大班数学教案4篇

有关大班数学教案4篇

作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班数学教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学教案 篇1

设计思路:

我班幼儿挑食的问题比较严重,每天午餐时,遇到自己喜欢吃的食物就很高兴,遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此,我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外,刚升入大班的幼儿,遇到问题还是喜欢找教师帮忙,自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点,我设计了"十元午餐"的数学活动。

《一元午餐》原来是一本绘本,其中包含很多数学元素,反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事,开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整:第一,结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少),把故事改为《十元午餐》,将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二,原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品,考虑到中国人的'饮食习惯,我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物,做到荤素搭配,引导幼儿不挑食、不偏食)。第三,改编故事,使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开,吉米通过观察菜谱,精心计算,合理运用十元钱),故事中包含了认识钱币和计算等内容。

活动目标:

1.引导幼儿在游戏情境中,为吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

活动准备:

图片1、2(具体见教案),统计表,钱币(1元、5元、10元),幼儿菜谱,黑板。

活动过程:

一、情景导入

1.出示图1

今天我请来了一位小客人--吉米,我们一起来看看吧! (观察图片)

小结:午餐时间到了,吉米肚子饿了,今天爸爸妈妈不在家,吉米需要自己去餐厅买午餐。

2.出示图2

(1) 看一看,吉米一共有多少钱?(1O元)

(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

小结:把相同面值的钱币放在一起,就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币,请你们用自己的办法取出10元钱。

(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

小结:可以拿各种面值的钱币,(合起来是10元)这样买东西会很方便,不用一直找零。

三、设计菜单

1.两两合作设计菜单

(1)吉米拿着钱来到了餐厅,他该买些什么呢?

(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上,交流分享)

小结:挑选食物时不仅要考虑自己的口味,还要想想食物是否有营养,不能偏食、挑食,当然还要算好价钱,不能超支。

2.小组合作设计菜单

(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单,要既营养又实惠。

(2)互相交流设计的菜单,分享经验。

四、反思:

通过这次活动,我得到了以下启示:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。"教学过程中,我们以模拟的方式再现生活情境,将数学知识融入其中,让幼儿在假想的生活情境中学习数学,使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活,活动情节丰富有趣,激起了幼儿参与活动的兴趣,满足了幼儿自我探索的愿望,体现了个性化的魅力,实现了幼儿快乐学习的理想。

"数学来自生活,最终必回归生活。"这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后,提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机,引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

大班数学教案 篇2

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是很了解,为了学习10以内各数的相邻数,以此来发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

本次活动的目标制定为:1、学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。2、愿意参与活动,大胆在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。3、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

在我的教学过程中,分四个环节进行:

一、情景创设,了解相邻数;

二、按序画点,理解相邻数之间的关系;

三、填写相邻数,进一步理解相邻数之间的关系;

四、快乐出行,巩固相邻数之间的的概念。

在整个教学活动的环节和过程中,幼儿能积极的配合老师一起学习知识内容,有条理的操作自己的数字,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。整个活动过程富有趣味性,幼儿都跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。在活动中,有些孩子有自己的想法和独特的见解,就给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

但在本节课的有的'环节中,我可能强调的少了点,幼儿可能还没有反应过来,就进行找相邻数了,因此有的幼儿的思维还没有完全打开,所以也会导致个别幼儿没有答对的可能。

所以,在今后的数学教育中,应多培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识,更要勤于动脑思考选择好的教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到教学效果。

大班数学教案 篇3

活动目标:

1.学习用类推的方法解答一些简单数学问题并列出相应的减法算式。

2.能较清楚地讲述自己的猜测,进一步理解“还剩”的意义。

3.通过猜测,学习从不同的角度思考、解答问题。

活动准备:

1.创设超市场景:幼儿自选一种商品,将所有商品贴上1~4元的价格标签,并在“超市”的货架上摆放整齐。

2.1~4价格标签,幼儿人手一个购物篮,1张5元人民币,1元、2元人民币若干(可用数卡代替)。

3.纸、铅笔若干。

活动过程:

1.导幼儿观察超市场景。

2.游戏“猜猜买了啥”,在猜测中复习5的减法。

(1)教师出示1张5元和1张1元的人民币,向幼儿介绍活动的要求。

教师:用5元钱去“超市”里买一样商品,交完后还剩下1元钱,你们猜猜老师买了啥?

(2)请两名幼儿在集体中讲述自己的猜测。

(3)请幼儿用算式记录同伴猜测教师购物的过程:用5元钱买了4元钱的饼干,还剩下1元钱。

(4)引导幼儿说出算式表示的意义,要求幼儿一边用手指着数字和符号,一边讲述:老师用5元钱去“超市”买了4元钱的饼干,还剩下1元钱……

(5)幼儿学习用算式记录自己的猜测,进一步理解“还剩”的意义。

(6)请个别幼儿说一说自己所列的算式表示的意义。

3.集体去“超市”购物,在实践中学习5的减法。

教师提出购物要求。

教师:每个小朋友每次用5元钱买一样东西,买好后自己算一算还剩下多少钱,请在旁边的篓子里拿出所找的零钱,买好后说说你的.5元钱是怎么用的,并在购物单上用算式记录自己的购物情况。

鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

4.教师带领幼儿进行商品猜测活动,学习解答一些简单的数学问题。

(1)教师出示一个幼儿的购物清单,引发幼儿猜测。如:他用5元钱,买了一样商品,还剩下3元钱,猜猜他买的是什么。

(2)师幼讨论:对不对,为什么?

大班数学教案 篇4

活动目标:

1、认识相邻数,理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。

2、初步学写数字1、23、养成安静、独立完成活动的习惯。

活动准备:

经验准备:幼儿认识过1-10的数字,并理解1-10的数序物质准备:

教具:新房图片,1-10的数卡学具:《幼儿用书》p3页,幼儿人手一支笔。

活动过程:

一、欢迎数字宝宝

1、欢迎数字教师(依次出示1-10的数字):数字宝宝要搬家了,想请小朋友帮助,我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗?

2、感受数序教师:数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。

二、帮数字宝宝搬家

1、教师(出示新房图):谁愿意来帮它搬家?请幼儿将数字按数序放入新房中,并依次说说每个数旁边的是几。如:1住第一个,2住在1的旁边,3住在2的旁边……

2、找朋友教师:数字6想找住自己旁边的朋友一起玩。住它旁边的'朋友是谁呢?请幼儿找出数字6的相邻数,并说说为什么是5和7。

3、数字比大小教师:数字5住在6的前面还是后面?5和6谁大谁小?数字7住在6的哪儿?6和7谁大谁小?

三、根据幼儿情况,教师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动

1、给西瓜涂颜色。教师出示幼儿用书,请幼儿说一说:图上有什么?有几块西瓜?想一想:上面应该给几块西瓜涂色?下面应该给几块西瓜涂色?鼓励幼儿边涂色边说。如:4比5少1,6比5多1,4和6都是5的好朋友。

2、应该画几个。观察图片上实物的数量,启发幼儿在空格中画出相应的邻数。

3、学习写数字1、2五、活动评价1、重点评价涂色游戏,请个别幼儿说说,他是如何进行操作活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬操作正确、书写整洁的幼儿。

2、表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

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