科学教案

时间:2024-09-21 20:21:13
【实用】科学教案模板集锦9篇

【实用】科学教案模板集锦9篇

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的科学教案9篇,欢迎大家分享。

科学教案 篇1

活动目标:

1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第七的序数词表示物体在序列中的位置。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

活动准备:

课件、幼儿操作图

活动过程:

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

老师:森林里的小动物要搬新家了,我们一起去看看吧。

(二)以“小动物住新房”活动,学习7以内的序数。

1、给房子做门牌

a、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

b、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(把数字贴在房顶上)

c、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

2、进一步巩固序数词第一至第七。

请小动物住到新家里了,小猪住什么颜色的房子,为什么?(拿钥匙“1”的住一号房子)用同样的方法,请他动物住到新家里。

教师小结:原来数数不但可以从左到右,也可以从右到左。

(三)给小动物送礼物

教师:小动物都搬进了新家,我们给小动物做个窗帘当礼物送给它们吧。

要求:老师给小朋友准备了四组不同的材料,你们可以自己挑选七种材料来装饰窗帘,看谁能用最短的时间做好窗帘,并且把它贴到这个大房子上。

1、幼儿自由操作,教师巡回指导。

2、幼儿窗帘做好后,教师检验(注意幼儿数的排序)

教师小结: 原来数数不但可以从上往下数,也可以从下往上数。

(四)学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

1、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

2、出示森林宾馆图以及门牌,请幼儿根据已有经验来帮忙找房间。

3、了解门卡号码的作用:

宾馆一共有1、2、3、4、5五层楼;每层楼有1、2、3、4,四个房间。

4、请幼儿找出203,504房间

教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202

5、幼儿操作:分组帮忙做门牌

6、教师黑板检验、评价

活动反思:

幼儿园活动的最大特色就是教学游戏化,教具形象化、生动化。对于认识7以内的`序数,大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识,整个活动以游戏贯穿始终,设计了动物搬家,按动物的出场顺序排队,按自己的想法给动物找房子等环节。让幼儿在这些环节,强化这种感性认识,同时,通过比较,老师的引导,把这种感性认识上升到理性认识。

《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则,就要求我们教师转变陈旧的教育观念,改变自己的角色和教育方法,和儿童建立良好的伙伴关系,引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终,引导幼儿学习数学,使幼儿在没有思想负担的情况下,自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识,从而激发幼儿学习数学的兴趣。

通过一系列的活动使我体会到:我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。

科学教案 篇2

活动目标:

1、知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在。

2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

3、乐意参加探索活动,体验发现的快乐。

活动重点:

知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在。

活动难点:

通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

活动准备:

气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。

活动过程:

一、活动导入。

用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在,并让幼儿通过操作知道空气无色无味,看不见抓不着,却无处不在。

1、教师出示一个吹起来的气球。

师:老师手里拿的是什么?(气球)小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的.里面有什么?(引导幼儿说出里面是空气)。

2、教师将气球里面的空气放出,引导幼儿仔细观察空气排出的过程。

师:现在气球里面还有空气吗?(没有了,空气跑出来了)

3、教师为每一位幼儿发一个气球,引导幼儿通过实验发现空气是无色无味,看不见抓不着的。

师:你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?

教师小结:空气看不见,没有颜色,也没有气味,手抓不到,空气从气球里出来的时候,皮肤感到像风吹一样的感觉。

二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。

1、师:这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气,看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)

师:请你们玩玩这些东西,看能不能感受到空气。

2、幼儿自由选择材料,感知空气的存在,教师观察,及时引发幼儿思考。

3、幼儿交流发现,教师适时引导。

师:两手抓住拎袋,挥动袋子抓空气,迅速抓空气,迅速封住塑料袋口,鼓鼓的袋子里是什么?

师:包装纸放置在胸前,当快速奔跑时,包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?

师:吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?

师:刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在,虽然空气看不见、抓不到,可是它无处不在。

三、幼儿讨论。

师:我们生活在空气当中,如果我们离开了空气会怎么样呢?

师:我们一起闭紧小嘴巴,捏住小鼻子,试一试有什么感觉,当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师:为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了,我们不能呼吸了,所以会觉得很难受。 如果时间长了,人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)。

四 、结束活动。

“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在,那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧

科学教案 篇3

主题名称:多彩的秋天

次主题名称:秋趣

活动名称:动物法庭

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析:

通过图片和简单的讲解,让幼儿简 ……此处隐藏897个字……还知道鸟都什么本领?

师:世界上有许多不同的鸟,它们都是我们的好朋友,我们要爱护它们。

科学教案 篇7

活动目标

知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感

学习爱护虫子和草地的方法

重点难点

重点:知道怎样爱护虫子和草地

难点:理解不良行为对虫子和草地的危害

活动准备

经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验

物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的`、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)

活动过程

一、探索:虫儿最喜欢在草地玩

1.组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?

2.实地观察:在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)

3.师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。

二、探索:虫子希望我们爱护草地

1.指偶表演

“呜——呜——呜——,是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”

①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你为什么哭啊?

教师以小蚯蚓的口吻说: “我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的太阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。”

②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁:小蚂蚁,你为什么哭啊?

教师用小蚂蚁的口吻说:“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!”

③出示指偶西瓜虫,问西瓜虫为什么哭。

教师用西瓜虫的口吻说: “呜——呜——,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!”

2.组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?

让幼儿告诉小动物: “小蚯蚓,我以后不拔草啦。” “小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。”

3.出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”:谢谢你们。

4.提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办?

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活动结束:

跟草地说“再见”,跟小虫子说“再见”。

科学教案 篇8

活动目标:

学唱歌曲,愿意用动作模仿小动物走路的样子,有喜爱小动物的情感。

活动准备:

(物质准备、心理准备、知识经验准备)

经验准备:

知道这些小动物的基本外形特征以及生活喜好。

物质准备:

1、自制四幢房子;2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰;3、太阳图片一幅;4、歌曲、课件。

活动过程:

一、猜一猜、说一说

(价值取向:情境导入,引发对于歌词中各种动物的`关注。)今天,小动物要跟我们玩游戏?看看谁来了?小兔(影子)小鸭子(脚印)小乌龟(局部)小猫(鱼骨头)引导幼儿跟小动物打招呼。

小结:小动物们从不同的地方走出来了,听一听他们是怎么走路的。

二、唱一唱、跳一跳

(价值取向:学唱歌曲,愿意模仿小动物动作。)

1、第一次欣赏歌曲

听,他们来了!

2、分句范唱,可适当加表演

(1)提问:你听到了什么?他们是怎么走路的?

(2)听到什么动物就唱范唱和示范动作。

3、第二次欣赏歌曲提问:谁先出来,接着是谁,最后是谁?

三、听一听、玩一玩

(价值取向:开展音乐游戏,进一步引发对于小动物的喜爱。)

游戏玩法:找小动物做朋友,听音乐到不同的地方游戏,听到信号赶紧回家。请小动物们去花园里玩;(雷声)(小鸟叫声)请小动物们去草地上玩;(下雨声)(出示太阳图片)请小动物们去小河边玩。

科学教案 篇9

教学目标

1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

教学重难点

教学重点:

1、会认8个生字,会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

教学难点:

理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教学准备

教学挂图,生字、词语卡片。

教学环节

教学过程

实施反思

导入初读感知,感悟理解

一、板书课题,齐读课题。

读了课题,你想知道什么?

二、自学预习,感知本课学习任务。

三、初读课文,理清文章脉胳。

1、“孩子”指谁?“科学家”是谁?孩子为什么考科学家。

2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事

四、细读课文,感悟理解。

1、指名读第1~4自然段。

兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?

(结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。)

2、分组读第5、6自然段。

3、自由读第7自然段。

a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容,并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。)

b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

4、重点指导学习第8~16自然段。

a、自由读第8~16自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?

b、反复朗读:分角色读、示范读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

c、理解两个“叫虫”的不同意思。

第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”

第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”。

d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的`“叫虫”说明了什么?

5、齐读第17自然段。

事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?

(正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。)

五、开故事会。

收集有关达尔文爷爷的资料或故事。

了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同学们听。

六、认识生字及词语。

七、指导书写。

重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。

八、作业

1、读课文3遍;

2、写下自己读文后的感想

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