大班数学教案

时间:2024-09-21 22:16:09
【精选】大班数学教案三篇

【精选】大班数学教案三篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1.学习10以内的连加,感知减法算式表达的数量守恒关系。

2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3.体验成功的乐趣,增强自信心。

活动准备:

知识经验:幼儿已掌握10的组成。

物质材料:PPT,钥匙题卡,门

活动过程:

一、玩一玩游戏,复习10的组成。

二、看一看PPT,学习10的加法。

师:经过大家的努力,小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看,桌上有一张纸条,原来啊是灰太狼留下的,它说小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我们一起出发吧!

(1)师:你们看前面山有蝴蝶,谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图,先2有只蝴蝶在草地上,在来了3只、后面有来了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

(2)师:谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

(3)师:我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的`话来说一说鸭子这幅图的意思?(有2只蓝色的鸭子河里,有6只黄色的鸭子草地,后面有来了2只大鸭子,图上一共有10只鸭子)

(4)师:谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

(5)师:走的好累呀,我们到树底休息一会吧!看,苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

(6)师:谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

(7)师:前面到沙滩了,你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?

(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

三、游戏活动:送数字宝宝回家

(1)师:看,是灰太狼,听听他会说些什么呢?想要进去,先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了,请你们送他们回家!

(2)师:你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

四、玩一玩游戏,复习10连加

大班数学教案 篇2

一、设计思路

1、活动来源——真实生活情境

大班幼儿好胜心强,喜欢竞赛性游戏,但常会为了赢输而起争执,原因之一是统计方法不合理,记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏,让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法,既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题。

2、活动定位——概括提升原有经验

梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务,本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线,通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验,感受统计的重要和有趣。

3、教材价值——培养统计意识,发展数学思维

统计是探究性实践活动的一种形式,包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能,更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的'方法,有助于培养统计意识,形成科学的思维能力。

二、活动目标

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。

2、经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据,在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

三、活动准备

经验准备:幼儿有玩竞赛性游戏的经验

材料准备:实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

四、活动过程 主要环节 活动设计 设计意图 一、创设情境,激发兴趣 1、取队名,营造气氛

“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字。”

2、猜输赢,激发兴趣

3、想办法,引出比赛

“两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法:如男女对抗,赢的人数多的队获胜;组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等) 从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性。二、经验呈现,概括提升 1、第一轮游戏,运用自己的方法统计 (游戏方法:男女对抗) = 1 * gb3 ①二人游戏

= 2 * gb3 ②集体交流

交流游戏结果并引出统计方法

“你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?”

= 3 * gb3 ③小结

肯定幼儿的方法,知道在数据少的情况下,可以用简单方法统计。

2、第二轮游戏,尝试运用记录的方法统计

= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲,引出第二轮游戏(游戏方法:队内轮流比赛,每队选出一位猜拳高手,进行总决赛)

= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录

教师观察指导重点:是否明确操作要求,记录的方法,提醒幼儿及时交换玩伴。

= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法

幼儿把记录纸贴在黑板上,介绍记录的方法

“你和几个人玩了?你赢了几次?”

“你是用什么记号表示的?”

= 4 * gb3 ④教师归纳概括,引入新经验

用简洁的符号记录次数,有一定的条理性 创设不同的游戏情境,体验不同的统计方法。

从原有经验中归纳提升出新经验,有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的经验随机调整 三、巩固运用,感受体验

1、第三轮游戏,运用新经验统计

教师观察指导重点:方法的运用,个别指导

2、交流分析统计记录

采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

“从记录上你能看出些什么?”

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备:

教具:PPT,数卡;

学具:、笔和白纸。

活动过程:

一、出示ppt,引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列,掌握方法

(一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?

1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)

2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321

3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?

(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的.用处。

活动反思:

本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

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