中班语言活动教案

时间:2024-10-02 03:06:22
【推荐】中班语言活动教案范文6篇

【推荐】中班语言活动教案范文6篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的中班语言活动教案6篇,欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇1

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设计意图

诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染,在教师创设的情境中,很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣,这也与孩子对大海的已有经验较丰富,孩子们讨论起来滔滔不绝,于是引发了活动2仿编活动,目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象,从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解,以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

活动1

诗歌欣赏:出海

活动目标

1.仔细倾听诗歌,感受诗歌中描绘大海美好的意境。

2.理解、欣赏诗歌内容,感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动准备

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声,激发幼儿出海的兴趣

师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

师:出海观光我们应该坐什么去呢?

教师小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境,感受理解诗歌的意境

师:呜……我们的轮船出发了。

——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

——孩子们看,海上掀起了大浪,大浪翻滚起来像什么?

——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的`海鸥在大海上飞翔。

——小朋友看,远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)教师有感情的朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

——出海我们都看到了些什么?

——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次欣赏,跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区,供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

2.仿编诗歌。师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?

活动2

仿编活动:出海

活动目标

1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词,根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

(二)创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。

2.刚才出海你看到了什么?

(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编

1. 幼儿尝试仿编。

提问:“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

2.师幼讨论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)

(四)分组讨论,自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。

师:我把海上的美景拍成了一张张的照片,下面我们分组来编诗歌,每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展示。

(五)回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣

1.脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编

师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

2.教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

1.绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。

中班语言活动教案 篇2

  教学目标:

1.欣赏儿歌,发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。

2.理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美好意境。

3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

教学准备:

配合诗歌内容的教学图片一幅。

教学过程:

一、导入。

★教师:我们一起来玩一个"听声音"的游戏,请你把眼睛闭上,仔细听。

★教师:你都听到了什么声音呢?(幼儿自由说一说)★教师:有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏,他还编了一首诗歌,名字就叫《听》。

二、学习诗歌。

听★教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

★教师:小朋友都听到了哪些声音?

★教师:他是怎样听的?

★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌,幼儿体验听的.情绪。

★教师:为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?

★教师:有哪些花儿开放了?

★教师:夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?

★教师:当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?

★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

三、创编诗歌。

★教师:夏天向我们告别,你还能听到什么声音呢?

★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里,朗诵给幼儿听。

效果反馈:

这首诗歌结构简单,情景优美。孩子们有过相关的生活经验,所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。

2.理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点:

活动重点:理解故事内容

活动难点:了解交通标志的含义

活动准备:

课件《三颗小星星》

活动过程:

一、故事欣赏

1.故事欣赏。

2. 教师:三颗星星各自都有什么本领?它们跑到地球上变成了什么?为什么三颗星星一离开,地球上就乱了套?

3.教师:小朋友们在过马路时,看到红灯该怎么办?绿灯呢?

二、互动游戏

1.教师点击交通标志,请幼儿找找还有哪些交通标志。

2. 教师分别点击各个交通标志,让幼儿说说它们的作用。

3.教师点击游戏,请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对,教师配合操作。

三、欣赏儿歌

1.教师:我们平时在过马路的`时候要注意什么呢?我们用一首儿歌来总结吧!

2.请幼儿欣赏儿歌。

活动反思:

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

中班语言活动教案 篇4

一、 活动目标:

1. 能理解故事,并清楚地说出故事的内容。

2. 能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。

二、 活动准备:故事挂图,胖胖的单张图片。

三、 活动过程:

1.出示胖胖的单张照片。

提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?

2.讲故事的前半部分。

提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?

3.讲故事的'后半部分。

提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?

4.看挂图完整听故事。

提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?

小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。

5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。

6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?

四、 活动建议:

1. 在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。

2. 利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。

3. 在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。

故事胖胖减肥

胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?

中班语言活动教案 篇5

设计意图:

生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用图画组成图谱,并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔钻窝,虎扑兔”的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

活动目标:

1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动重难点:

活动重点:学说绕口令

活动难点:学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

活动准备:

图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒

活动过程:

一、出示图片,引起幼儿兴趣。

1、这是什么地方,有谁?

2、他们之间发生了什么事?

3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?

二、了解绕口令的'内容

1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。

2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。

三、幼儿学说绕口令

1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)

2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)

3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)

四、情景表演,表现绕口令内容

1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。

2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。

活动延伸:

教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

活动反思:

本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对《指南》语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。

这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。

中班语言活动教案 篇6

目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

准备:图片两张 配乐散文诗

过程:

一、谈话导入

*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

二、观察讲述、表达表现

观察图片,大胆讲述

*:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的.土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

结合图片、欣赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品

*:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

顽皮的小雨滴

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