大班语言教案

时间:2024-10-20 20:21:07
【必备】大班语言教案4篇

【必备】大班语言教案4篇

作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。

2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。

活动准备:

flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程:

一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)

1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)

小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。

过渡语:怎样让它们不孤单呢?

小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。

二、欣赏散文(理解散文内容)

1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?

(欣赏flash到结束)

1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?

小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。

三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)

1、你有孤单的.时候吗?这个时侯你会怎么做?

小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的陪伴。

2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?

小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。

四:活动延伸

过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。

1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。

2、在第一颗树的周围,不断的增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。

3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。

请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1、理解故事内容,懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会,即使好心做了错事也要道歉等道理。

2、能与同伴合作表演故事,体会说出真正想法,与同伴和睦相处的愉快心情。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD(盒带)

活动过程:

1、分段讲述故事,理解故事内容。

(1)请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾,就能帮小乌龟提起书包"。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的'动作。学一学开心、自豪时的表情。

(2)幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧,他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。听完后再次讨论:皮皮狗这样做对不对?说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的?你什么时候受过委屈?受委屈时你的心情是怎样的?请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。

(3)幼儿继续听故事到"'我明白了。'皮皮狗点了点头"。请幼儿讨论:皮皮狗是不是在欺负小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下来他会怎么做?

(4)幼儿继续听故事到结束,请幼儿说一说,皮皮狗是怎么说的?怎么做的?

小结:和朋友相处时,要把自己的想法说出来,即使好心做了错事也要道歉。

2、看图片或教师教学资源欣赏故事,并进行表演。

(1)观看教师教学资源,完整欣赏故事。

(2)两人一组分角色,学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。

活动延伸:

利用生活环节,请幼儿阅读幼儿学习资源(1)第26至29页,倾听语言光盘;区域活动时表演故事;以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。

活动反思:

次活动通过分段讲述故事情节,设计相关提问,引导幼儿展开讨论,让幼儿学做动作等,帮助幼儿理解了故事情节,让幼儿懂得了和朋友相处时,要把自己的想法说出来,才不会被别人误会,即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上,学说表演故事对话环节,掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。

大班语言教案 篇3

洗手

1.小龙头,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。

2.打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。

3.吃饭之前要洗手, 轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干净。

4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头甩三下,一二三。

5.排好队,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自来水,冲冲手;小毛巾,擦擦手。

吃饭

1.吃饭时,坐端正,右手拿调羹,左手扶着碗。细细嚼,慢慢咽,不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。

2.小小勺儿手中拿,一口饭来一口菜,安静吃饭不说话,残渣轻轻盘中放,营养饭菜吃光光,桌面地面都干净。

3.小宝宝吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身体好,一口一口吃个饱。

4.进餐后小手绢,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴乐得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小垫子。

排队

1.小宝宝,排排队,你在前,我在后。 一个跟好一个排,整整齐齐排好队。

2.排队走走走走,走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。

3.小小手–摆摆动;小小脚–踏起来;5.胸脯–挺起来;一二一,一二一……

小便

1.脱裤子:先脱长裤子,再脱绒线裤(冬天时),再脱棉毛裤,最后脱下小短裤。

2.穿裤子:先拉小短裤,再拉棉毛裤,再拉绒线裤,最后拉起长裤子。

3.裤子裤子乘电梯,鸣——;上来了(拉裤子)4、裤子裤子乘电梯,呜——;下去了(脱裤子)

叠衣服

1.折裤子:小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。

2.折衣服:小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。

3穿裤子:两只小脚做火车,火车火车钻山洞,一列火车钻进去,鸣——–;火车出来了,换列火车钻进去,呜——–;火车出来了。

4.穿衣服:大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。

5.穿裤子,要记牢, 分清前后很重要。裤前开口有裤兜, 小熊小花对我笑。双手拎起小裤腰, 呜–脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好, 拽住裤子提到腰。抚平裤腿看一看,嘿!前后左右都整好,我的裤子穿好了。

6. 穿上衣,不算难, 手握衣领里儿向前。扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关。系好扣子门关严,伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤,穿上袜子把鞋拿,左脚右脚要分清,否则小脚要打架!

午睡

1.幼儿园,静悄悄。小朋友,要睡觉。 睡觉前,要小便。呼噜呼噜睡得好。

2.枕头放放平, 花被盖盖好。 小枕头,小花被, 跟我一起睡午觉, 看谁先睡着。

做操

1.师:手摆动 幼:脚提起(教师也可反问:脚提起,孩子就答。手摆动)

师:谁最神气 幼:我最神气

师:立正 幼:立正

2.小朋友真欢喜,排好队不拥挤。操场上把操做,锻炼身体争第一。

漱口

1.手拿小茶杯, 喝口清清水,抬起头,闭上嘴。咕噜咕噜吐出水,牙齿变的'白又美。

2.小嘴巴,鼓鼓圆,小小水滴藏里边。咕噜、咕噜把歌唱,帮我漱口保健康。

3.漱口小花杯,装清水,”咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好,吃过东西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起头,闭上嘴 。咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。

喝水

喝水小水杯双手拿,接好水慢慢回。喝水时归原位,小心喝不浪费。

洗脸

双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗颈,最后擦擦小耳朵,小脸洗得真干净。

入园离园

1.早入园,不迟到,见老师,要问好。小朋友,也问到,别父母,勿忘掉。

2.早早起,不迟到,爸爸妈妈再见了。进园来,讲礼貌,看见老师说声早。

3.离园时,收书包。书本用具别漏掉,捡捡纸来摆桌椅。室外站队快静齐。平平安安回家去。

常规礼仪小儿歌

爱清洁,讲卫生,果皮纸屑不乱抛。排好队,做早操,步伐整齐队列好。

吃早餐,心情好,高高兴兴吃得饱。学习时,要专心,积极发言动脑筋。

活动后,不打闹,团结友爱兴致高。洗好手,吃午饭,不挑菜来不剩饭。

大小便,要洗手,不让细菌进入口。午饭后,睡午觉,安安静静睡得好。

梳洗后,吃点心,香香甜甜吃干净。玩游戏,真开心,动手动脑我最行。

吃晚饭,刚刚好,离园零食都不要。晚八点,就睡觉,早睡早起身体好。

好习惯,带回家,都夸我是好宝宝。

大班语言教案 篇4

一、目标

创设听、说、读、写的环境,重点培养儿童倾听和大胆说话的习惯

二、准备

投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

三、过程

(一)自主选择

带儿童来到活动室内,交代游戏内容,提出游戏的要求。

(二)自主活动

1.听:①听听老师说小动物的谜语,猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事,儿童跟读。

2.说:说说小动物的.事情,用投影仪放看。

3.识字:找小动物喜欢吃的食物,进行字卡配对。

4.写:带小动物到草地上去玩,写写小动物的名字。

(三)分享交流

互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?

四、提示与建议

1.谜语:谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

2.故事:选择有关动物的故事。

3.字卡配对:两组(一组图字结合,另一组纯汉字)。

4.写字:两组(一组图字结合,另一组纯汉字),儿童找到字卡并在板壁上书写。

5.根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物),了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

6.该活动适合5~6岁儿童。

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