科学活动教案

时间:2024-10-21 08:51:12
【热门】科学活动教案范文合集八篇

【热门】科学活动教案范文合集八篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的科学活动教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

活动目标:

1、萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

重点:区别感受乐音和噪声,萌发创造宁静环境的愿望

难点:用不同的形式表现乐音和噪声

活动准备

经验准备:初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备:录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作安静标志的静字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

活动过程

一、感知乐音和噪声

1.幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2.让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音?

3.请幼儿听听小鸟的`叫声,说说听这种声音的感觉。

教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声

1.请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。

3.教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。

教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息,那样乐音也就会变成噪音。

三、了解噪声的危害

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、创造安静的环境

1.噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

2.启发幼儿大胆想象,利用材料制作安静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌,在圆形卡片上贴上静字等。

活动反思

幼儿对这节活动课比较感兴趣,大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题,通过对周围环境的观察,幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解,同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

科学活动教案 篇2

活动目标:

1、了解、探索蝴蝶的演变过程,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

蝴蝶演变的挂图,蝴蝶标本。

活动过程:

一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

二、讨论:

1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》,从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲述故事,幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

2、提问:毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

3、小结毛毛虫演变的过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、讨论:你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

(比如:蝌蚪,蚕,蛆……)

五、户外观察活动:带孩子到户外的.草丛和树叶下观察,看能否找到毛毛虫或蛹

活动反思:

这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程,提高了幼儿的学习兴趣,通过认识更多活蝴蝶,发展了幼儿的观察能力,探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣,提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

科学活动教案 篇3

活动准备:

昆虫挂图一张(昆虫的保护色:蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫)

活动目标:

1、认识几种常见的昆虫,加深对昆虫特征的了解,知道昆虫保护色的作用。

2、通过相互交流和教师介绍,丰富昆虫的知识,理解昆虫的保护色。

3、对昆虫产生探究的兴趣。

活动过程:

一、出示昆虫挂图,寻找昆虫。

1、师:今天老师带来了一张昆虫图,这些小昆虫爱与我们捉迷藏,让我们一起来找一找它们藏在哪里?

2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

二、教师设疑,引导幼儿寻找答案。

1、师:小朋友,你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现?

2、师:你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么?

3、师:你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》,认识保护色。

1、师:昆虫有自己的.敌人,许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快,一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来,让小鸟找不到自己。

2、师:花螳螂刚生下来的时候,还是幼虫。它躲在花朵的中间,就像花蕊,小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子,它爬到树枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔细看,谁也找不着它。如果没有这样的本领,昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

3、师:小朋友,想一想,昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

四、师幼交流,认识几种常见昆虫的保护色。

1、师:小朋友,你知道昆虫保护色的方式有哪几种?

2、师:请小朋友互相讨论一下,也可以向同伴介绍一下。

3、师归纳:有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。如:螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。如:蝗虫。有身体颜色鲜艳,警告对方自己是有毒的,不要伤害自己的昆虫。如:瓢虫。

4、师:小朋友,你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

活动延伸:

师:小朋友,请你在平时的生活中注意观察昆虫,继续探讨昆虫的秘密。

科学活动教案 篇4

活动目标:

1、 欣赏并理解故事(小点点去太阳旅行)

2、 初步了解太阳的特征。

活动准备:

课件《小点点去旅行》

活动过程:

一、 猜一猜

1、 教师点击课件【谜语】,请幼儿猜一猜谜语中说的是什么。

2、 教师点击课件【谜底】动画,给幼儿展示太阳的动画帮助幼儿了解答案为什么是太阳。

二、故事欣赏

1、教师:小朋友们,你们知道太阳上是什么样子的么?现在,有一位还叫做点点的.小朋友想到太阳上去旅行,我们一起来看看发生了什么事情吧!点击播放【引入】

2、教师点击播放【点点和小狗】

教师:小狗为什么不愿意跟点点到太阳上去?

3、 教师点击播放【点点和小猫】

教师:小猫同意和点点一起上去么?为什么?

4、 教师点击播放【点点和鼹鼠】、【点点和小熊】

教师:鼹鼠和小熊去了么?为什么?

5、 教师总结:小动物们不愿意一起到太阳上去旅行的原因是因为太阳太大了,太热了,太阳上也没有小动物,所以下动物们不愿意去。

科学活动教案 篇5

活动目标

1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

3、发展幼儿的观察力,动手能力和分析类推及判断能力。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

活动重点:在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

活动难点:启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

活动准备

1、幼儿人手1个气球,每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

2、火箭发射升空的图片1张。

3、已学会画简单的火箭。

活动过程

1、教师指导幼儿实验,通过实验引出活动内容。

操作方法:小朋友将装满气的气球松开口,气球向前飞去。

引导发现:鼓励幼儿反复操作、观察,找出气球向前飞行的原理。

幼儿讨论:什么力量使气球飞动起来了?

教师指导幼儿小结:往后流动的气体形成气流,气体的反冲作用推动着气球往前飞。

2、实验:小船是怎样前进的?

操作方法:将小口瓶子装满水,盖好,然后把它装入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶盖,船就前进了。

引导发现:鼓励幼儿反复实验,重点观察船运动的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前进的。

幼儿讨论:船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

3、通过实验,引出活动内容:

出示火箭发射升空的图片,提问:小朋友,这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天,而且使火箭的速度这么快?

4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况,运用实验发现进行合理判断。

(1)教师指点火箭部分,逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱,燃料箱,发动机和助推火箭。

小结:火箭分上下两个部分,上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器,下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成,旁边还有两个助推火箭。

(2)引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况,并进行合理推断。

提问:火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?

小结:火箭的.燃料燃烧时有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速喷射,形成了强大气流,气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进,升入太空。

活动延伸

组织幼儿参观少儿科技馆,通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情,激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

活动反思

活动过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想象,提出建议,让孩子们自由发挥,展开想象的翅膀,自愿选择喜欢的形式进行创作,学会思考、学会协商、学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分,展示幼儿创作作品,相互欣赏,相互评价,让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计,发展了口语表述力,同时学会欣赏同伴的智慧,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高。

科学活动教案 篇6

活动目标:

1、在玩垫子的过程中引发幼儿讲讲垫子的颜色、大小,感知垫子是软软的。

2、乐意玩垫子宝宝,感受做游戏的快乐。

活动准备:

大小纸箱各一,不同大小、颜色的靠垫与幼儿人数相等。

活动过程:

1、 摸垫子看看,这是什么呀?储物箱里会有什么呢?请个朋友上来摸一摸,有什么感觉?猜猜它是什么?

和垫子宝宝亲一亲,抱一抱?

2、选垫子请每个小朋友选一个你喜欢的.垫子宝宝做朋友,选好后跟你旁边的好朋友讲讲你的垫子宝宝是怎么样的。

3、说垫子谁愿意说给大家听听你拿到的是什么垫子宝宝?

现在我要来考考你们:

(1)绿色的垫子宝宝在哪里?红色的垫子宝宝在哪里?(按颜色归类)

(2)圆圆的垫子宝宝在哪里?方方的垫子宝宝在哪里?(按形状归类)用手摸一摸,轻轻按一按垫子宝宝,感觉怎么样?

你们知道垫子有什么用吗?

小结:垫子宝宝给我们带来了很多方便,可以让我们靠靠、坐坐、躺躺,软软的真舒服,是我们生活中的好朋友,拍拍手,谢谢垫子宝宝给我们带来这么多的方便。

4、玩垫子垫子宝宝还可以变成什么好玩的东西?可以怎么玩?

5、送垫子宝宝回家放回纸箱内。

科学活动教案 篇7

一、活动目的:

1、喜欢探究,尝试发现不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。

2、乐于与同伴交流分享探究的结果。

二、活动准备:

茶叶罐、玻璃珠人手一份,旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。

三、活动过程

(一)以送礼物引入,引导幼儿发现问题,提出解决问题的办法。

1、幼儿自由玩响罐。

新年快到了,陈老师为小朋友准备了礼物(茶叶罐里有一颗玻璃珠),它叫响罐,你们拿出来玩一玩吧!(椅子下面)

2、提问,引导幼儿发现问题。

(1)响罐里有什么?

(2)提问:玩的时候会怎么样?听起来怎么样?(幼:发出很大声音。师:为什么会发出这么大的声音呢?幼儿回答。师小结:原来茶叶罐里有玻璃珠,摇动时玻璃珠滚来滚去,撞到了铁的茶叶罐,就会发出嘈杂的声音)

3、交流、讨论解决问题的办法:

提问:有什么办法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小?

幼儿猜想。

小结:小朋友想了很多的办法,可以用一种辅助材料隔开玻璃珠与茶叶罐,让声音变小。

(二)第一次实验,探索报纸让茶叶罐里的声音变小。

1、介绍材料

师:那我们用报纸帮忙,让声音变小。

2、提出要求

师:小朋友在做实验的时候要记住几点要求。

摇罐之前,要先把盖子盖紧。

你用了多少张报纸让声音变小了,要记住哦。

3、幼儿分组操作

重点引导幼儿发现用不同数量的纸张包裹玻璃珠,发现玻璃珠发出声音的大小不一样。

4、分享交流

师:你是用什么办法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的?用了几张报纸。你实验了几次?每次实验结果一样吗?

小结:有的小朋友用报纸把玻璃珠包住,有的用报纸塞满整个茶叶罐,有的小朋友用报纸压住玻璃珠,发现用越多张纸,玻璃珠发出的声音就越小,甚至没有声音。

过渡句:有什么办法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师准备了水果袋和橡皮泥,你们再来试一试、玩一玩吧。

(三)第二次实验,探索用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。

1、提出要求:

(1)每次实验时只能用一种材料,但这两种材料都要试试。

(2)试一试、玩一玩,看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声,他就成功了。2、幼儿操作。

教师重点观察帮助实验不成功的幼儿,提醒幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音,引导逐一运用材料操作、探索不同的方法。

3、分享交流,体验乐趣。

重点引导幼儿描述自己的探究过程。

(1)交流:

A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁边的.小朋友说说。

B、 集体交流。你的玻璃珠还会发出声音吗?你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢?(幼儿回答,教师根据幼儿的回答提升:包、一层一层盖住、塞满、压等)

(2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好办法。

(四)迁移知识经验,解决拖动椅子时发出很大声音的问题。

1、播放视频,发现问题。

师:我们来欣赏一段视频,看看有什么发现。

2、提出解决问题的办法。

师:大家想个办法来解决吧。

(五)活动延伸:让幼儿在区域活动中动手包椅子。

科学活动教案 篇8

活动目标:

1、愿意参加科学探究活动,喜欢和同伴一起探索弯管的秘密。

2、进一步培养动手操作、科学探究的能力,初步掌握科学验证的方法。

3、通过实验得出结论,初步获得有关材料特性的经验。

活动准备:弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线人手一份,水彩笔、记录表人手一份

活动重点:能够联系生活实际,初步获得有关材料特性的经验。

活动难点:初步掌握科学验证的方法。

活动分析:

1、介绍材料,设置情景,引出课题

向幼儿介绍弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线等材料,设置情景“赛跑看谁能通过弯管”激发幼儿参与活动的欲望。

2、预测实验结果

出示实验预测记录表,和大家一起讨论,谁能够通过弯管。通过举手表决的方法得出预测结论,老师和幼儿一起进行记录,同时向幼儿示范正确记录的方法。

3、验证并记录

(1)为幼儿提供充足的材料,引导幼儿积极的动手操作,将结论记录下来。

(2)将实验结果和预测结果进行对比验证。

以上是活动的难点部分,采用集体与分组相结合的'形式,运用操作法、讨论法、验证法进行突破。

4、联系生活实际,获得知识经验

结合记录表和操作材料,共同讨论:空气和带螺母的线为什么能过弯管?棉签和光线为什么不能过弯管?本环节是活动的重点部分,重在引导幼儿联系生活实际,活动采用多媒体教学法、讨论法进行突破。

5、活动延伸:用什么样的办法让棉签通过弯管?

6、活动评价:表扬活动中能够联系生活实际的幼儿。

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