语文教案

时间:2024-10-22 05:01:16
【精华】语文教案集合7篇

【精华】语文教案集合7篇

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

设计理念:

鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考,坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念,以求真、求实、倡简为目标,在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系,在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。

教材简析:

作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅,从刚抱回家的姿态开始,就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐,极富情趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的`热爱。

教学目标:

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点:

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点:

从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学准备:

制作课件、实物投影仪。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.教师激趣导入,营造学习氛围,引入课文学习

2.板书课题,说写“鹅”字。

3.齐读课题,提出阅读思考。

二、初读课文,识字学词。

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把读不好的地方多读几遍。

2.教师巡视指导,点拨。

3.检查读书情况。根据学生情况,教师适时点拨指导识字,学词,读句,并渗透学法指导,以达到读通课文的目的。

三、再读课文,披文入情。

1.学生默读课文,师生交流读书体会。

2.引出“高傲”并板书。

3.明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。

4.引导学生展开想象,读中感悟。

四、内化感受,运用语言。

五、简介作者,课外延伸。

第二课时

一、复习、导入。

1.听写词语,导入新课。

2.简述课文从几个方面写白鹅的高傲。

3.过渡,体会鹅吃相“高傲”的部分。

二、品读“吃相”,体会“高傲”、“有趣”。

1.指名读课文五至七自然段,初步感受鹅的吃饭方式。

2.理解“三眼一板”、“一丝不苟”,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人发笑。

3.指导感情读书,读出情趣。

三、品读“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”。

1.理解“侍候”,引出“白鹅吃饭为什么要人侍候?”

2.默读课文,画出相关内容。

3.指导读书,体会白鹅的“高傲”、“有趣”。

4.指导情感朗读,读出情趣。

四、发现作者的写法、体会作者的情感。

1.作者写鹅为什么还要写其他小动物?这样写有什么好处?

2.小组交流。

3.指名回答,教师小结。

4.这只白鹅的确高傲,作者为什么还不厌其烦地侍候它?

5.指导说话,再读“好一个高傲的动物”。

五、积累语言,背诵喜爱的内容。

1.自由摘录喜欢的词、句。

2.选择自己喜欢的课文内容多读读,鼓励背诵。

六、迁移运用,布置作业。

1.动物是人类的朋友,我们要善于观察,发现它们有趣的特征,可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。

2.课外观察一种小动物,动笔写一写。

板书设计:

白鹅

高傲

有趣

语文教案 篇2

教学目标:

1、学会本课要求认识的字,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点:

1、指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的'真情实感。

教具:实物投影

教学过程:

一、师生谈话,导入新课

同学们知道今天是几月几日吗?是呀,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,不知花费了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,学生们在成长的时候并没有忘记老师,当春天百花盛开的时候,老师就收到了一份特殊的礼物,同学们想看看吗?(出示插图)是什么呢?(学生回答板书∶一株紫丁香)

二、初读感知,了解大意

1、请小朋友们再读课题,现在你的小脑袋里有没有小问号?(学生质疑)

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

注意做到:字字读准、句句读通。

3、字字读准了吗?(开火车认读生、生字)

4、认识了这些生字朋友,让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师,检查课文朗读情况),教师巡视。

5、同学们读的都很投入,老师也想听听你们读的效果,可以吗?

三、细读课文,感悟诗的意境

1、读悟第一小节:

(1)、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答。(板书:我们)

(2)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?

(3)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。

2、读悟第二到四小节:

(1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小朋友们先自读课文2——4小节。

(2)、汇报读第二小节,(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读第二小节。

(3)、汇报读第三小节,(板书:消除疲倦),“绿叶在风里沙沙”说成了什么?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师 ……此处隐藏6133个字……他眼中的奇妙的世界。

设计意图:

出示图片,让学生初步感受大自然的美丽、神奇,激发学生的学习兴趣。

二、初读课文,自主识字。

1.自由、轻声读课文,把生字和不理解的词语画出来。

2.在小组内交流画出的生字和词语。

3.出示会认字,检查生字词。

①指名拼读生字,正音。

②学生利用生字组词。

4.课件出示一类字和会写词。

①读词语,注意生字的写法。

②学生书写生字,教师巡视,提示易写错的地方。

设计意图:

指导学生识字写字,理解词语,培养学生的识字能力和理解词语的能力。

三、初读课文,感知奇妙。

1.默读课文,思考:作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?

2.讨论交流:作者眼中的世界是奇妙的,从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。

3.读课文,找出描写“天空”和“大地”的段落。

4.自由轻声朗读课文,找出文中概括写世界奇妙的句子。

(1)出示句子:这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。

①讨论交流对这句话的理解。(我们看到的一切都是有生命的,因为生命的存在,所以世界是神奇的)板书:生命

②理解这句话在文中的作用。(这句话概括介绍了世界的特点,统领全篇,点明中心,是文章的总起句)

(2)出示句子:是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。

①讨论交流对这句话的理解。(世界上存在的奇妙的事物是无穷的,启发我们去寻找,去观察,去探索)板书:寻找

②理解这句话在文中的作用。(这句话照应开头,总结全文,使文章首尾呼应,结构完整,中心突出)

5.用自己喜欢的方式朗读课文,想一想:全文是按照什么结构写的?开头和结尾有什么关系?

提示:全文是按照“总—分—总”的结构写的,开头是总起句,引领全篇,结尾是总结句,总结全文。开头和结尾互相呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。板书:总—分—总

设计意图:

通过默读课文,思考课文描写的内容,学生从整体上感知了课文描写的内容,抓住开头和结尾,引导学生朗读、理解句子,弄懂句子在文中的作用,从而理清课文的层次,学习课文的叙述方法。

四、总结归纳,感受奇妙。

通过朗读课文,我们知道了这个世界是奇妙的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,需要我们去寻找。那么,我们怎样去寻找奇妙的事物呢?下节课我们继续学习课文。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法,进行小练笔。

【教学过程】

一、复习导入。

1.听写词语。

2.课文是从哪几个方面介绍世界的奇妙的?

板书:天空大地

设计意图:

通过复习上节课的内容,引出新授内容。

二、研读写天空的语句,感受奇妙。

自由朗读课文第2~8自然段,思考:你从哪些描写中体会到我们这个世界是奇妙的?

1.出示旭日东升图和课文第3自然段。

(1)学生读句子,描述图中的景象。

(2)你是怎样体会到作者描写的景物的奇妙的?(作者按时间顺序写出了天空的颜色,运用比喻的修辞手法写出了太阳的形状)

(3)这个自然段表达了作者怎样的思想感情?(热爱大自然、赞美大自然)

(4)朗读这个自然段,读出你对景色的赞美,读出你对新的一天的期望。

2.学生在小组内共同探究课文第4~8自然段。

3.小组选代表汇报交流学习体会。

4.教师出示课件帮助学生理解,指导学生朗读,体会作者表达的思想感情。

5.拓展练习,理解内容。

(1)找出描写想象的句子读一读,说说自己的理解。

(2)找出比喻句读一读,说说这样写的好处。

6.这几个自然段是按什么顺序写的?(时间)

7.读第2自然段,这个自然段在文中有什么作用?(提示下文)板书:初升的太阳空中的云彩雨后的水洼落日的'余晖闪烁的群星

设计意图:

运用课件创设情境,帮助学生理解句子。品词析句,理解内容,体会表达方法,感受课文语言的优美,体会作者表达的思想感情。

三、研读写大地的语句,感受奇妙。

默读课文第9~16自然段,根据阅读提示理解内容,体会感情。

1.出示阅读提示。

(1)这几个自然段是按什么顺序进行叙述的?

(2)哪些句子让你感到这个世界是奇妙的?画出来并说明理由。

(3)作者是采用什么方法把事物写具体的?

2.交流汇报学习所得。

(1)这几个自然段是按时间顺序进行叙述的,表示时间的词语有:夏日、秋天、冬天。

(2)①我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。(春天,万物复苏,地里的种子生根、发芽、开花,植物的生长真是神奇)

②我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。(各种水果颜色鲜艳、诱人)

③冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。(这两句话把“房檐上垂下的冰柱”比喻成锋利的刀剑,把“从房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠,使我们体会到景色的美丽和作者对景色的喜爱之情)

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.小结。作者用一双慧眼发现了世界的美丽。看来,生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。那么,我们怎样发现现实生活中的美呢?

板书:植物的生长夏日的树荫秋天的落叶冬天的冰雪

5.齐读课文第17自然段,谈谈自己的体会。

只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美。所以,我们要善于观察,勤于思考。

设计意图:

学生根据阅读提示默读课文,一边读一边想,然后汇报交流学习心得。在交流的过程中理解句子的意思,体会课文表达的思想感情。

四、回顾总结,拓展延伸。

1.这篇课文描写了天空的颜色、云彩的形状、落日余晖的色彩和群星闪烁的样子,叙述了植物的生长过程,四季的美丽景色,说明世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们仔细观察、探索,就能发现美,表达了作者对大自然的无比热爱之情。板书:热爱

2.通过学习课文,你学到了本课的哪些表达方法?

3.课文给我们介绍了这么多日常生活中的美,作者通过描写颜色、形状把事物写得具体生动。请你学习作者的写作方法写一个片段,把你观察到的一个事物或一处景色写下来。

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