小学语文教案

时间:2024-10-26 05:01:13
小学语文教案模板锦集9篇

小学语文教案模板锦集9篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.默读课文,理解词语。认识25个生字,会写17个字。

2.通过多元的识字方法,掌握本课的生字生词。

3.培养学生灵活运用字词的能力。

重难点

1.会认、会写生字,理解新词意思。

2.培养学生灵活运用字词的`能力。

乐学善思办法

1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。

2.培养学生动脑,动手的同时,掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。

教学流程

一、激趣导入,揭示课题

1.同学们,这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文,同学们可以尽情地朗读课文,理解文中自己喜欢的词语并自学生字。

2.师板书课题。

二、读文识字,培养能力

1.学生自由读课文,画己喜欢的词语和生字。

2.组内交流,互学互助

(1)展示词语,理解意思,不懂的词查找词典、字典。

(2)互考认字,互助组词。

(3)小组竞赛,抢答词语。

3.回报展示,多元认读

(1)学生汇报字词(师板书)

(2)学生齐读,指读,轮读字词并组词,强调多音字字音。

(3)组词游戏,理解运用。

4.板前检测,认字注音

(1)生字生词注音组词

(2)师生

5.识记字型,争夺状元

(1)学生回报记字方法

(2)评出记字“小状元”

三、重点指导,关注书写

1.找出易错的字

2.确定每个生字主笔的定位

3.学生书写生字,教师巡视

4.师生共同本节课内容

5.布置作业

小学语文教案 篇2

教学内容:包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

1、继续教给学生巧妙的识字方法,激发学生识字的兴趣。

2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣,激发学生学习汉字的兴趣。

3、让学生学会,我校小小研究生的'制作方法,培养学生积累归纳的好习惯。

课前准备:课件、录音机、磁带,小小研究生的成品本。

课时安排:二课时

第一课时:前三个栏目

第二课时:读读背背、我的小笔头。

教学过程与设计说明:

第一课时

一、创境、激趣、

师:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们看……

“小朋友们,我是你们的好朋友,你们认识我吗?我叫什么名字?

学生齐说:“刀”(卡通人物形象出现)见到你们真高兴!

你们想知道我是怎样变锋利的吗?

二、会意组字、妙趣横生

1、“卡通刀”学着魔术师的样子,放在左边撇上一滴水,你们快快想一想,我要干什么?

生:猜想。(磨刀出现了刃,就锋利了)“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了,有趣吧?(学生读准后,组词,并同组研究记忆的方法)

谁用上我说一个成语呢?

“迎刃而解”出示图片“劈木头”,引导学生理解图意及引深意

2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变,让我开开眼。

3、小组为单位(先小组交流,在全班交流)

依次总结出“人”“木”

人---从----众

木---林----森

4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活,图片出示树干,我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放

查是什么意思呢?

三、看谁写的最漂亮

1、师:同学们,刚才我们了解了许多有趣的字,下面我们进行写字比赛,看谁写的最漂亮。

2、师板书:“急”、“想”、“您”、“怎”

学生先观察,然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写,交流评价。

四、我的采蜜集

1、、出示“蜘蛛”的资料

师根据学生总结的方法,指导从以下几个方面制作:

名称:--------

特征:--------

习性:---------

喜欢吃:---------

图片:

3、以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,制作好资料卡,与全班同学进行交流比赛。

4、鼓励学生,课下积累小动物的有关资料才,制作小小研究生,并写一写。

5、将课文中的精彩段落背下来,写一写。

第二课时

五、读读背背

1、师:出示课件,“三字经”

2、学生自由读,整体感知。

3、小组交流,合作探究解决不懂得问题。

3、小组汇报,全班交流。

(教师要根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解其意境及情感。同时,要调动学生多种感官,充分理解内容)。

4、尝试背一背,小组检查背诵,指名背诵。

六、我的小笔头

1、出示图片,让学生看图自己先说一说内容,充分发挥自己的想象。

2、读一读小作者是怎样写的?

2、学生自由读。

3、你们想不想比她写得更好?

4、小组讨论各抒己见说一说,然后再写一写。

5、每人写一首“太阳”

6、小组交流,全班交流,加入学生自评。

小学语文教案 篇3

教学目标:

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、释题。

1.板书:齐读课题一遍:东方之珠。

2.读了课题你想知道什么?

二、初读课文。

1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2.检查预习生字词,多音字词组情况。

……此处隐藏10983个字……>

(2)小组合作模拟表演。选做题:

1 想像人们请求“象形爷爷”创造出更多汉字的情景。

2 想像“象形爷爷”把任务交给三个儿子的情景。

(3)小组练习,教师巡视,引导学生体会,并根据人物的心理表演好人物的动作、神态。

(4)小组汇报,练习朗读。引导学生体会“象形爷爷”当时的心情,读好第5自然段。

第二课时

课时目标:

1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。

2.默读课文,边读边想,能提出自己不理解的问题,并逐步学会通过合作学习,解决疑难问题。

3.了解造字大王一家创造汉字的方法,掌握汉字的构字规律,培养学生的识字能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重难点:

1.默读课文,了解汉字的造字方法,进一步掌握汉字的构字规律。

2.联系学过的汉字,理解几种造字法的含义。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.生字卡。

教学过程:

一、细读第二部分(第6~15自然段)

1.自由朗读第二部分,同桌交流。互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。(课件出示造字大王一家结构图)教师引导学生画出课文中写老大、老二、老三创造汉字方法的句子,再读一读。(师生共同板书)

2.默读课文第二部分,引导学生通过“找房间”联席,初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。

师:这些汉字都是“象形爷爷”的三个儿子创造的,可它们都找不到自己的`房子了,请你们帮帮他们吧。(课件出示造字大王一家结构图和课后练习第2题中的汉字,学生找对一间,房门就打开)

3.指导朗读第二部分。

(1)(师生合作读)三个儿子创造了这么多的汉字,回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗?老师读作者的叙述,哪些同学愿意扮演造字大王的一家?

(2)小组合作读人物的对话。要求体会他们当时的心情加上自己动作、神态。

(3)联系上下文理解词语再练读。

师质疑:老师不明白,两位哥哥不想当造字大王吗?为什么说三弟当选当之无愧?你能结合上下文,说说“异口同声”、“当之无愧”的意思吗?赶快和你的学习伙伴交流交流,再练读这一自然段。

4.结合自例体会形声字的构字规律。

(1)从本册中找出学过的形声字。

师:老三当之无愧地成了造字大王,是因为他创造的汉字最多,你们组能从本册生字表中找出形声字来说服别人吗?能发现形声字的构字规律吗?老师给每组3分钟时间,哪组找得最多,哪组的发现多,我们就封他们为识字大王,好吗?

(2)教师巡视指导,小组汇报。引导发现,再让学生回忆学过的记忆形声字的口诀:“形声字,真好记。音形义,有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着表字义。学习形声字,辨认要仔细。”在引导发现的过程中结合字例提醒学生形声字不能什么字都认半边。

二、学习第三部分(第16自然段)

1.齐读第16自然段。

2.小结过渡:今天我们参观了几千年前的造字大王一家,认识了他们的家庭成员,并了解了四种造字方法,这对于我们学习汉字很有帮助。

三、总结全文,运用方法

1.运用方法识记生字。

师:你能运用今天的新知识记住今天所学的8个生字吗?同桌比比谁的方法好,点子多。比如今天所学的8个生字中就有5个形声字“描、创、涝、妨、愧”,可以运用形旁加声旁的构字方法记住读音和理解字义。

2.引导学生回顾所学的汉字,鼓励学生试着根据构字规律去识记它们。

3.(课件出示日常生活中的典型字例)引导留意观察生活中所见的汉字,试着运用方法自主识字。

小学语文教案 篇9

一、 教学要求:

1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点、难点:

1.练习朗读、认字。

2.了解诗句和画的关系。

三、课前准备:

1.带领学生去风景优美的地方游览,亲身感受大自然的美。

2.准备一幅山水画。

3.乐曲磁带。

四、教学时间:

2课时

五、教学过程 :

第一课时

一、指导看图

1.激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。

(教师边数数,边贴出图画。)

2.指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3.指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。

二、学习课文

1.谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

2.指导熟读诗句。

学生借助汉语拼音练习读准字音。

指名读诗句。

3.理解诗句。

四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。

集体交流,共同解决疑难。

猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。

结合图说说自己是怎么猜出来的。

4.朗读古诗。

师配乐范读。

指导朗读,读出古诗的韵味。

5.背诵诗文。

6.识字。

读准字音,出示生字卡片,指名认读。

记忆字形,小组讨论:

7.写字。

观察生字人、火在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。

8.展评。

三、实践活动。

回家找谜语,开展谜语竞猜活动。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读惊、无、近、来、还、人。

2.读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。

3.指名背诵课文。

二、学习诗句中的'几对反义词

1.理解远和近。

出示远和近两个词,让学生指着图,说说谁在远处,谁在近处。

用远和近口头造句,在语境中理解词义。

2.出示诗中另外几组反义词。告诉学生远和近的意思相反,叫反义词,诗还有几组反义词,看谁找得又快又好。

3.扩展练习,说反义词。

完成课后的我会说。

四人小组练习说反义词,看哪-组说得多。

4.复习巩固。

做找朋友的游戏。

三、指导书写

1.指导认读文、六,说说它们的异同。

2.观察文、六在田字格中的位置,再按笔顺写生字。

四、举办猜谜竞赛

在规定的时间里,谁猜得对,猜得多,并能说说是怎么猜的,就算优胜。

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