三个儿子教案

时间:2024-10-26 16:31:07
【必备】三个儿子教案三篇

【必备】三个儿子教案三篇

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的三个儿子教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

三个儿子教案 篇1

教学目标:

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

教学重点:

能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

教学难点:

欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

一、板书课题,揭示目标

(一)师生共同板书课题,生齐读课题。

(二)出示学习目标,指生读。

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

二、字词回顾

出示词语,指生读,检测,生正音。

三、品读课文,读懂文本

(一)自学指导一:精读课文,理解课文内容。

1、读课文,找出三位妈妈的话。

师:请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的'话,用“———”画出来。

2、全班交流:指名读、男女生赛读。

3、指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。

(二)自学指导三:读读说说,体会“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。

2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。

3、体会“三个儿子”的不同表现。

4、齐读“三个儿子”的表现,发现写法。

四、拓展延伸,升华情感

1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?

2、颂读《三字经》,升华主题。

三个儿子教案 篇2

【课前交流】

1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。

2、师:真为你们感到高兴,能在这样好的学校里学习!不过,你们忘记了,你们也是学校的精彩,是学校的骄傲,接下来---就是见证奇迹的时刻!

【教学过程】

一、直接导入、初读感知。

1、直接导入

师:今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题——《三个儿子》。

儿子是妈妈的骄傲,思考一下,竖起你的大姆指,谁能用骄傲的语气读!

(指名读:神气活现的,真像一位骄傲的妈妈,让我们一起读读。)

2、出示贴图

师:你们看,我把这三个儿子请来了,有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!

问:仔细看,有几个儿子呀?(三个儿子)

接:三个儿子?不对吧!一位老爷爷说:“我可只看到了一个儿子!”

导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!

3、自读课文

提出要求:读准字音,把生字认会,不熟的地方多读几遍。(学生开始自读,教师检查)

二、朗读交流,体验阅读

1、检查字词

师:生字学会了吗?(学会了)考考你们,看屏幕!(出示生字词)

(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪明又有力气”等词语。)

2、入情读句

(1)默读:

师:老师呀平时经常夸奖你们,课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子,她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。(默读课文的要求:不能出声、不用手指、不动嘴唇。)

(2)大声读:

你把自己就当成妈妈,去读一读妈妈的话,读出妈妈的感情来。

3、交流展示

(1)“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”(板书:有力气)

师:请一位小朋友来读,大家听,他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)

师:这位妈妈,您刚才夸奖儿子的时候,心情怎么样?

(心情好,“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的,对,把这些感觉都带着,再加上动作,同学们,你们都来练一练。)

师:再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!

(2)“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”(板书:好嗓子)

师:请一位小朋友来读,说说他读得怎么样?

评:是啊,同学们真棒,我们就要这样,互相评价,互相学习,多练习朗读,这样书一定会读得更好听!

(3)“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”(板书:不特别)

师:两个妈妈都在夸奖自己的儿子,第三个妈妈却什么也没说,这是为什么呢?(没什么特别不想在人前炫耀儿子学生交流自己的想法)

师:这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、平常)

师:你用朗读来表现吗?(请学生读)

4、齐读三位妈妈的话。

三、自主发现,感受真情

1、过渡:(教师加上表演口述)从井边到家里可远了啦,妈妈们拎着沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。

用耳听:同学们,你仿佛听到了什么?(喘气声,晃荡声。)

用眼看:同学们,你仿佛看到了什么?(妈妈流汗,弯腰捶背的样子。)

(可以指导适当表演一下)

师:课文的哪一段写了妈妈的辛苦?(第8自然段)

师:谁能用你的'朗读表现出妈妈的辛苦、水桶的沉重?(适当评价指导)

2、这样重的水,三个儿子看见了,他们分别是怎么做的?你们看,他们来了!(播放动画---翻跟头/唱着歌/提水桶)

说一说:请同学用“一个/一个/另一个”说说这三个儿子的表现。

(板书:翻跟头/唱着歌/提水桶)

师:三个儿子,三种表现,你有什么看法?

(他们三个真的都很棒,有力气、会唱歌、又能干。前两个孩子翻的好,唱得好,如果再能帮妈妈提水,就更好了,因为妈妈现在最需要的是帮助。)

3、解疑:课文学到这,你知道为什么在老爷爷眼里只看到一个儿子了吧!

师:原来在老爷爷的眼里,只有孝顺父母的孩子才是好孩子。

四、拓展练习,深入思考

1、对话:三个儿子就在我们面前,你想对他三个儿子说点什么?

2、对话:有没有人想对三个妈妈说点什么的?

3、你属于第几个儿子,你想对自己说点什么呢?

4、小结

孩子们,孝敬父母是中华民族的传统美德呀,作为子女,从小就要知道孝顺父母,帮助父母做力所能及的事,以各种方式来表达对父母的关心,这样,这种美德一定会在我的中华大地上传承下去,拥有了这种美德,加上我们的才艺,小朋友们,你一定会拥有更美好的人生。

5、回归文本,再读句段。

师:让我们带着我们的感受,带着我们对父母的真爱,再来读读这些句子。

五、拓展延伸,走进国学

1、中华大地上,自古至今都流传着许多孝顺父母的故事,《三字经》当中就有这样的介绍,你知道吗?

“为人子,方少时。香九龄,能温席。”

2、回家多读些书,再找找身边的“黄香”,你一定也能成为一个值得父母为之骄傲和自豪的孝子!

六、板书

三个儿子教案 篇3

学习目标

①会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

③懂得要孝敬父母的道理。

课前准备

①学生预习课文,自学生字。

②学生询问自己的父母,了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

③学生采访班里的同学,了解父母平时对他们的评价。

④老师准备教学课件、生字卡片等。

第一课时

谈话导入

①交流课前询问和采访中的收获。

②交流在家里为父母做了哪些事,有什么感受。

自主读通课文

①出示“我会读”图标,学生自读课文,读准生字,自己觉得难读的句子,作个记号。

②多读几遍没读通的句子,再听听同桌是怎么读的。

③出示带生字的句子,让学生选择读。

a.我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。(“既”是第四声)

b.我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。(“嗓”是平舌音)

c.三个妈妈打了水,拎着水桶回家去。(“拎”是前鼻音,“桶”是第三声)

d.水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(“晃”是多音字,在此处读第四声)

e.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。(“甸”是前鼻音,在“沉甸甸”一词中读一声)

自主识字

①学生拿出生字卡片,在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形,读准字音。(老师参与学生活动)

②学生在小组内交流自己的识字方法。

③游戏检查学生掌握生字的情况。(摘苹果;如果大家都认识并能读准,苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字,留在树上,提示学生在读课文时进一步学习)

朗读课文

①创设情境,小组分角色反复朗读课文,读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

②在小组内质疑、讨论,老师巡视点拨。

③全班汇报交流。(随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思)

④如学生对老爷爷的话提出疑问,老师可组织讨论,重点理解;如学生没提到这个问题,老师可随机提问,让学生讨论:

这“一个儿子”是指谁?老爷爷的话是什么意思?(真正的儿子应该为父母分担生活重担,在老爷爷的眼里,不懂得孝敬父母和为父母分忧的.儿子,不能算真正的儿子)

指导写字

出示“我会写”图标,指导写字,并组织展示。

指导重点

①注意别忘了“拎”的最后一点,“膊”的右上一点。

②前面六个左右结构的字,老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。

③“甸”字是半包围结构的字,可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点,使整个字显得更匀称。

④“晃”“荡”是上下结构的字,“晃”字要写得上窄下宽,老师可范写指导。

第二课时

巩固识字

出示带生了的词语,让学生认读。

编写课本剧《三个儿子》教案

①有感情地朗读课文。

②小组合作,根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想像,把课文改编成课本剧。

③确定各人所扮演的角色。

④设计场景的布置。

排练课本剧

各小组演练,老师巡视,随机点拨。

课本剧表演并评议

①以小组为单位表演课本剧。

②引导学生评议。

a.人物的语气——前面两个妈妈说的话,应该用自豪的语气,第三个妈妈的语气应该是平静的,老爷爷的说话应该用意味深长的语气。

b.人物的动作——在情境中理解“迎面”“迷信”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。

c.人物的表情——前面两个妈妈的表情应该是骄傲的,第三个妈妈的表情应该朴实,老爷爷应该慈祥;前面两个儿子应该天真,第三个独生子应该纯朴。

课后拓展

①节选《新三字经》中的内容印发学生,供课外阅读。

为人子方少时尊长辈习礼仪

能温席小黄香爱父母意深长

能让梨小孔融手足谊记心中

孝与悌须继承长与幼骨肉亲

亲养儿多苦辛报春晖寸草心

亲有教儿恭听做错事即改正

②把本课的故事讲给家人听。

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