科学教案

【精华】科学教案模板汇总9篇

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。

2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

活动准备：

1、本活动在室外进行。活动前选择有许多不同树木生长的草地，草地上积满了许多落叶。

2、人手一个小筐、分类盒。

3、电教设备：电脑。

活动过程：

一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。

教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。

教师：小朋友的脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的落叶？（秋天来到了。）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的'小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。

二、幼儿边拾落叶边观察。

教师：在场地的四周，有许多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

教师：你喜欢这些落下的树叶吗？

请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。

三、互相交流各自收集到的树叶。

教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。

教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？

幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）、排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。

教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

活动延伸：

1、日常活动：利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。

2、区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。

活动目标：

1、画雨形成的循环图。

2、探究云和风的关系。

3、使幼儿对探索雨的形成感兴趣。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：

一、出示图。

小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。

二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）

2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）

3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升）

四、画雨形成的循环图。

1、讨论。

2、分组合作画雨循环图。

五、游戏：云彩和风儿

幼儿演风和云。

扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的.，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

活动目标：

1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

2.能讲述自己的操作结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.

活动过程：

一、我给妈妈送礼物。

1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

二、计礼物数量。

1.你选了什么礼物送给妈妈?

2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

3.出示统计表

(1)师：老师请来了一张统计表帮忙。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢?

(2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

4.幼儿统计，教师指导

5.展示小组统计表，教师再统计。

(1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?

第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。

(2）除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢？（教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子）

(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

请个别小朋友说说全班 ……此处隐藏4067个字……计上，开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓励幼儿大胆猜测，支持不同的想法。在实验过程中，当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐心和幼儿共同寻找原因，当发现原来是鹌鹑蛋破了时，及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的实验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发现了什么？——水里加入什么蛋宝宝浮起来？——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？——盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观察了所有幼儿的实验结果后，发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找原因，发现也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些遗憾之处，例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨，这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。

环境创设建议

1、提供能用语言表达科学观察及科学现象的环境，如：有探究空间的动植物和自然现象等，为幼儿语言表达提供相应的素材。

2、根据各教育活动的需要，提供相关的材料、图书及操作的机会等，鼓励幼儿用语言描述自己活动的过程，及事物的变化。

3、根据幼儿已有经验，创设以科学真奇妙为主题的互动墙饰及自然角，引领幼儿关注并用语言表达生活中常见的有趣的现象。

区域活动建议

1、鼓励幼儿关注并用语言表达生活中出现的有趣的现象，提高幼儿语言表达能力。

2、鼓励幼儿讲述带有科学色彩的图书、图片及文学作品等，

3、组织幼儿展开对科学实验的猜想、记录、及谈话分享等活动，使幼儿通过自己的语言表达对科学现象的认识和感受。

4、鼓励幼儿围绕科学话题进行师幼之间、同伴之间的交流，帮助幼儿尝试记录要点。

家园共育

1、建议家长注意发现孩子对事物变化的兴趣，鼓励孩子用语言表达并协助孩子按其自己的想法进行探究。

2、引导孩子阅读涵盖科学内容的图书、连环画等文学作品，和孩子交流相关经验及感悟。

3、启发引导幼儿发现生活中常见的有趣、新奇的事物，鼓励孩子能大胆的设疑并大胆的表达自己的所见、所想、所感。提高孩子的表达能力和语言的流畅性。

4、鼓励孩子用绘画等形式记录自己的发现或想法，引导幼儿尝试寻求用多种方法解决问题，如：查找图书、资料等方法，既丰富孩子解决问题的策略又提高阅读能力，调动对阅读书籍、认读汉字符号的兴趣和欲望。

日常生活教育

1、在自然角种养殖孩子们熟悉、喜欢、感兴趣的动、植物。每天利用早入园的时间或环节过渡等时间，引导幼儿观察记录它们的生长、变化等情况，定期做好植物生长报告。

2、定期或不定期的请孩子将自己新的发现讲给老师和同伴听，激起幼儿对身边事物的关注，培养幼儿的.口语表达能力，增强其在集体面前大胆表达的自信心。

3、利用户外活动、阳光充足的时间开展“看手影编儿歌”的活动。活动初始阶段，教师可创设情境或以平行游戏的形式吸引孩子发现继而关注这一现象，从模仿老师、模仿同伴过渡到自己创造各种各样的手影游戏，并大胆尝试根据手影创编儿歌、谜语等。

活动1、乌鸦喝水（故事）

活动目标

1、能倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法。

2、理解故事的内容，体会故事中有趣的科学现象，能大胆的说出自己的见解。

3、丰富词汇：渐渐、升高

活动准备

1、教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。

2、教师备好配乐磁带和录音机。

3、活动前有相关溶解、沉积等知识经验。

活动过程

1、教师绘声绘色的讲故事第一、二段后，设置疑问：

（1）你打算用什么办法来帮助乌鸦喝到水？

（2）你为什么用这个办法？

2、教师续讲故事最后一段。

（1）说说乌鸦用的是什么办法？（引导幼儿理解渐渐、升高的词义）

（2）你觉得它的办法怎样？

重点：能倾听并理解故事的内容。

难点：能大胆的表达自己的见解，语言完整，思路清晰。

3、教师边播放动画或演示图片完整讲述故事。

（1）提问：故事的名称？

（2）提问：乌鸦是怎样喝到水的？

（3）你知道为什么会成功吗？它要是向水里放糖、沙等其他的东西会出现什么情况？

4、再次欣赏故事，鼓励

幼儿跟着讲述。

活动建议：

1、区域活动语言区中，放置故事图片及录音机，鼓励幼儿讲述故事。

2、在科学中投放相关的材料，让幼儿在操作中感受其中的奇妙。

活动2、曹冲称象（故事）

活动目标：

1、能倾听故事，能积极动脑筋想办法解决问题。

2、理解故事的内容，体会故事中有趣的现象，能大胆的说出自己的见解。

3、理解词意：庞大

活动准备

1、组织幼儿到动物园参观大象，使孩子知道大象是很庞大、很重的动物。

2、具备一些有关物体沉浮的已有经验。

3、大象照片，教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。

活动过程

1、出示大象照片，引导幼儿说说大象什么样？引导幼儿理解词汇“庞大”的含义。

2、设置问题：想一想用什么方法给大象称体重？鼓励幼儿大胆的假设、表达自己的想法。

3、教师借助孩子给出的答案展开讨论：

（1）他的这种办法行不行？

（2）没有这么大的称，又该怎么办呢？

4、教师播放动画或图片，引导幼儿仔细观看，边看边引导幼儿遵循故事的进展用自己的话讲述动画或图片的内容。

5、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

（1）提问：故事的名称？

（2）故事中的主人公是谁？

（3）事情发生在什么时候（年代）？

（4）曹冲用了什么办法知道了大象的体重的？

重难点：能在理解故事内容的基础上，用完整的语言表达。

6、回放称重的部分，请幼儿重点观看，说说：

（1）他用的什么方法？采用的几个步骤完成的？

（2）他用的这个办法和我们以前玩过的什么游戏差不多?

（3）你还有没有其他的办法？

活动建议

利用活动区游戏及自由活动时间鼓励引导幼儿大胆、完整地讲述故事。