小学语文教案

时间:2024-07-09 18:12:34
关于小学语文教案三篇

关于小学语文教案三篇

作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文教案3篇,欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

二、我会读

春燕把它这一路上看到最美的风景都写在这些漂亮的叶子上了,赶紧来看看,它都写了什么?

1、出示词语卡片:春暖花开,……

2、读,自由读。小朋友们能读出它们吗?遇到不会的字请看看拼音,再有不会的可以请教边上的小朋友。

3、来,都会读了吗?让我们来检查一下,看看哪个小朋友最能干!

4、好,让我们请个老师带着我们读吧。请一个学生。男孩女孩分别当老师。

5、小朋友们,你们看到了这么美丽的风景,想到了哪个词?原来春暖花开是这么漂亮的呀!让我们美美的来读读这个词。……

6、小朋友们你们发现了吗?这些词都是有关春天的词语,你还知道哪些有关春天的词语?

三、我会写

为了奖励小朋友,春燕又送给大家一句话:你看是用拼音写的。可是这一点也难不倒大家。比一比,谁先知道春燕说是一句什么话?

1、请每个小朋友拼读,注意读准每个字的字音。自由读。检查。

2、拼读。对了吗?

3、那我们能不能把这句话写出来呢?

4、提醒:写的时候要注意什么?每个字是由哪些笔画组成的。在田字格的位置是怎么样的。举例:范写:就好像这个“春”字,我们就应该想到,春有哪几笔组成。在田字格中间的位置。

5、小朋友们,你们书上也有这句话。请你们把它写在书上,好吗?

6、学生自由练写。评议。写得真漂亮。你看这里还有一个小句号。说明一句话说完了。下次小朋友自己写的时候也可以用上它。

7、小朋友,你看,春燕送了你们一句话,小朋友们能不能也回送春燕一句话呢?告诉春燕,春天来了,你身边发生了哪些变化。

四、课间操《嘀哩嘀哩》

小朋友送给春燕那么多美丽的句子,春燕高兴极了,开心地唱起歌来。看看,我们会唱吗?播放《小燕子》。其实,春天来了,还有许多地方都悄悄发生了变化,你听,这里有几个小朋友在找春天呢!他们找到春天了吗?那我们小朋友也跟着他们一起去找找吧!你看,那里有一朵花,这里有一棵小草,让我们一起带上我们的小眼睛,挎上我们的小花篮,让我们一起去找找吧!

小朋友们,你们发现了吗?其实,不仅仅有关于春天的词语,春天的句子,在我们身边有关春天的歌曲也很多,那我们小朋友能唱几首有关春天的歌曲呢?

五、读读背背

小燕子说它见过一个很美的地方,那里春天是花园,秋天是果园。小朋友们想不想去看看?出示:幻灯

说说,你都看到了什么?

你们看,春燕还写了一段话呢,我们一起来读读吧。都写了什么?原来这里是春燕的故乡。

1、自由读。借助拼音读准每个字的字音。你看,他都已经读完第二遍了。真好。送他一棵小草。

2、抽读。请一个小朋友来读。(评价:他能把每个字都读准了。真了不起)。

3、同桌读。谁能像他一样把这段话的每个字都读准,读顺?读给你的同桌听听?

4、指导感情朗读。谁能美美的来读读?让我们大家看见一个美美的春天?丰收的秋天?(自己练一练)

5、比一比,谁读得好?我好像听到有的小朋友连口水都快流下来了。

6、指导背诵。小朋友,葛老师都能把它背下来了呢!你们信吗?示范背诵。(一边让小朋友看图,一边背诵)你能吗?

7、抽背。齐背。

六、结语:小朋友,春燕今天带我们看了计多美丽的春天的景色,真谢谢它,其实,如果我们小朋友爱观察,你随时都可以发现,春天就在我们身边。让我们跟春燕说再见吧!

小学语文教案 篇2

1.找春天

教学要求:

知识与技能:

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感态度与价值观:热爱春天,愿意去观察,发现。

教学重、难点:

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学安排:二课时

教学过程:

第一课时

教学目标:会认9个生字,会写9个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

一、画面引入

观察春天的图画,学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4.口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段,能读出什么?

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

第二课时

教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

一、复习巩固

1.同桌抽读生字。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文,自主积累,练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背

背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

三、指导写字。

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和

部件。

4.学生练习。

四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

六、实践活动。

选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 板书设计:

找春天

小草 野花美丽

嫩芽

小溪

教学反思:

2.古诗两首

小学语文教案 篇3

教学目标:

1、能感受课文的叙述层次,抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。

2、在对课文重点词句的品读中,感悟滴水穿石精神的具体内涵。

3、学习联系上下文理解词语,有感情地朗读课文。

教学准备:

1、分类搜集成语:

(1)形容注意力集中、专心的成语:

(2)形容技艺水平高的成语:

(3)形容勤奋刻苦的成语:

(4)形容持之以恒的成语:

教学重难点:

感情朗读,品悟滴水穿石精神的内涵。

过程预设:

一、复习导入

映滴水穿石的图片,引导:

1、这是太极洞里的什么景点?看到图片上的石头你想到了哪些词语?这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。

2、听到什么声音?听到这样的滴水的声音,你想到了哪些词语?课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。

3、看到这样的现象,听着这样的滴水声,你想到了什么?引导并板书:目标专一、持之以恒。

作者在想到这些之后,提出了自己的观点:只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事情。

二、品读事例

1、过渡:作者提出了自己的观点之后,接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢?

2、课文介绍了哪些人的事例?映示李时珍的事例。

3、映示自读练习题

(1)、从这些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神,他努力的结果是:。

(2)、你认为怎样才能读好这一段话?

4、学生自读事例,完成练习。

5、讨论交流

(1)从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神?

随机指导学生联系上文理解词语不懈努力:哪个词最能体现不懈努力?他二十几年一直干什么?

(2)李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么?

(3)你认为应该怎样来读这一段话?

要点:读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。

(4)指名练读:

师生评议,通过读后评议指导读好翻山越岭等词语,先读好词语再读好句子。

同时提醒学生读好其他要重读的词语

如果学生朗读不能很好地处理轻重,则教师范读,范读后,提问:你们听出来老师特别强调了哪些词语?你知道老师为什么要强调这些词吗?

随机介绍《本草纲目》,指导读好本草纲目和巨著。

(5)自由练读

(6)齐读

6、过渡:从李时珍的事例中,我们感受到只要做到目标专一、持之以恒,就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢?映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。

(1)映示自读要求:

轻声朗读两个事例,找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语,再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的',准备朗读给大家听。

(2)学生按要求自读课文。

(3)映示爱迪生的事例。

指名朗读课文,读后学生说强调了哪些词语,为什么强调这些词语?

对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。

随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。

抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。

由自谋生计引出故事,感受爱迪生的非凡成果,适时指导朗读1093项。点拨:爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。

随机指导学生读好并列词语的节奏。

(5)自由练读,齐读。

(6)映示齐白石的事例。

引导:读了齐白石的事例后,齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深?请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。

引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象,这句话中哪几个词应该要读好。

随机引导学生理解、品味关键词语:坚持不懈等,练读一句话,欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。

点拨:齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。

(8)指名朗读完整事例。

(9)齐读

7、引出省略号:能说明只要做到目标专一、持之以恒,就能做成想做的事情的事例还有吗?从哪看出来的?课后查找事例,组织一个故事交流会,比一比谁的故事讲的好。

8、如果要是用一两句简短的话,对课文所介绍的三个事例进行一个概括,应该怎样说呢?

在学生交流的基础上,映示第三自然段最后一段话。

引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。

点拨:你为什么要强调这几个词语。理解顽石和滴穿

点拨:古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么?有什么不一样?

9、打开课本,齐读课文第三自然段。

三、学习第四自然段

1、过渡:现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事,实现自己的理想。如果要是不这样去做,那又会怎样呢?课文用雨水作了一个对比。

2、映示第四自然段

雨水是怎么做的呢?课文说得非常具体,你能用上因为所以这个关联词,把它说得简单一些吗?

四、品读启示

1、小结:课文三四自然段分别用正反两个方面的事例,说明了只要做到目标专一、持之以恒,是没有什么事做不成的这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。

2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢?

映示最后一个自然段。

3、在这句话里,有两对反义词,你能发现吗?这两对反义词是用什么词连起来的?

4、像这样一种说法,把一对反义词用而不连起来,你还能举出例子吗?勤奋而不懒惰,骄傲而不谦虚

为什么要把他们连在一起说?对比是为了突出其中的一个,这里是为了突出什么?还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒,映示两句话读,先读没有对比的句子,再读有对比的句子,体会句子的意思有没有什么变化。

5、指名练读,齐读。

6、讨论:作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚,这是个什么关联词?

7、读了这个启示,你想到了什么?你能不能用上只要就来说一说你的想法?

(6和7机动处理)

五、布置作业

讨论:上完了这节课,课后你想干什么?

作业超市:

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例,举办故事会。

2、选择一个人,把《滴水穿石的启示》的内容较为具体地复述给他听。先想一想:讲给谁听?为什么要讲给他听?

3、仔细观察你身边的某种自然现象,再弄清它的形成过程,然后想想能给我们什么启示。模仿课文的结构,把你的发现讲给爸爸妈妈听。

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