《吃掉黑暗的怪兽》教案

时间:2024-07-09 18:30:24
《吃掉黑暗的怪兽》教案

《吃掉黑暗的怪兽》教案

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《吃掉黑暗的怪兽》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《吃掉黑暗的怪兽》教案1

活动目标:

1、欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。

2、通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。

3、能简单复述故事。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

活动过程:

一、导入。

提问:

1、首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)

2、你喜欢白天还是晚上?

师:老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?(然后分两组坐好)

师:喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(你喜欢白天,为什么?)

好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?

二、讲述故事

师:今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?(幼儿说:“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?

讲述故事:吃掉黑暗的怪兽

1、晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。

提问:猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

2、这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。

师:告诉它,哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)

3、怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。

(1)我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(看图)

师:小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

(2)提问:怪兽吃了这么多,它变大了吗?它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿,还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再帮它找找。

(3)这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?猜猜看!

一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?

(4)现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)

提问:为什么怪兽会哭?会难过?

小结:因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。

(5)正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?

幼:球球

(6)怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?

幼:因为睡不着。

(7)对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?

(8)妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?

因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。

(9)看到这一切怎么办?

提问:你能帮助球球吗?

(10)奇怪的事发生了(播放音乐)

怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,球球躺在黑暗的怪兽的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得很舒服,闭上眼睛睡着了。这时候,怪兽也闭上了眼睛,黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了,回到了天上,回到了地球的各个角落各个地方,黑夜来到了,球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕了,怪兽也又变回了小小的小小的,看它,正躺在球球的怀里也睡着了呢!

师:小朋友,这个故事好听吗?听完这个故事,你还觉得黑夜不好,你还不喜欢黑夜吗?(老师再来做个调查,请依然只喜欢白天的站一边,喜欢黑夜的站一边,既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)

小结:听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正的怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想像出有怪兽,我们不一定要把怪兽想地很可怕,我们也可以把怪兽想象成?

幼:可爱的、善良的怪兽等等。

师:你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?

提问:让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法,并主动介绍给同伴。

11、诶!原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我们需要黑夜,也同样离不开白天。

活动延伸:

师:那除了人类需要白天和黑夜,小动物们也有需要黑夜的,你知道哪些动物需要晚上活动的吗?(出示PPT)

幼:猫头鹰、猫等等

总结:原来,人和动物都需要晚上,我们也离不开夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西喔,比如美丽的夜景,只有夜晚才让景色变地更美。

活动反思:

怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的,充满了神秘感。不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美,充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日 ……此处隐藏15470个字……了。

最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。

回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。

《吃掉黑暗的怪兽》教案10

活动简介:

我设计的是大班语言活动,根据大班幼儿具体形象思维能力的发展,幼儿对黑暗有许多的想象,根据这一特点我组织了本次活动。模仿怪兽出场,引出绘本内容,在一起阅读绘本内容过程中,通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的兴趣,和对绘本深入了解,拓展幼儿的想象力,最后出示关于夜晚的美景图片,让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到害怕,让幼儿了解黑暗是必不可少的,从而帮助幼儿不怕黑暗。

活动目标:

1、欣赏故事,激发幼儿想象力

2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性

3、在猜猜说说的过程中,发展语言表达能力

活动难点:理解故事内容,发展语言表达能力

活动难点:知道黑夜并不可怕,知道黑暗的重要性

活动设计:谈话导入

提问:

(一)首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)

(二)你喜欢白天还是晚上?

师:老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?(然后分两组坐好)

师:喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(你喜欢白天,为什么?)

好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?

二、讲述故事

师:今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?(幼儿说:“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?

讲述故事:吃掉黑暗的怪兽

(一)晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。

提问:猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

(二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。

师:告诉它,哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)

(三)怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。

1、我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(看图)

师:小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问:怪兽吃了这么多,它变大了吗?它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿,还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?猜猜看!

一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?

4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)

提问:为什么怪兽会哭?会难过?

小结:因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。

5、正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?

幼:球球

6、怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?

幼:因为睡不着。

7、对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?

8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?

因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办?

提问:你能帮助球球吗?看看怪兽又做了什么?

10、怪兽吐出黑暗,在球球怀里睡着了

总结,出示黑夜美景图片(流星,萤火虫,烟花)

活动延伸:

准备夜晚美丽景色的图片,放在了图书区,小朋友们可以下课后去欣赏也可以讲给其他小朋友听。

活动反思

在设计和讲课的过程中,整个过程自己觉得较为流畅,和孩子的互动回应也较为自然及时,但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗,对于孩子五花八门的答案有些措手不及,追问的问题:白天什么地方外面有黑暗,孩子的答案也较为单一,我想这和生活经验还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片出现时,我很惊讶孩子第一个找到的是窗帘,阁楼也在提示下能说出来,而其他几个地点(兔子窝,烟囱)因为绘图风格和已有经验的局限,对于孩子确实有难度,再翻看教案,发现对于几个问题,我处理的还是过于着急,毕竟一个或几个孩子的回答不能代表所有的孩子,如提问:给小班弟弟妹妹出处主意想办法让他们不再害怕黑暗时,第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了,于是问题没有展开直接进入下一个环节了。

课后反思:

不管怎么预设,真正上课时面对你的提问,孩子们总会给你几个意料之外,教师能做的就是“以不变应万变”,不变就是教师自己要对活动的主线理清,对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓,提问就如放风筝时的那根线,问时可以容纳各种回答,线可以放的远,但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个本事还要继续练习活动前的准备,活动中的投入,活动后的反思,这些都是自己专业成长上需要不断积淀的,相信:每一次活动对于我们都是成长。

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