桥教案

关于桥教案汇总十篇

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的桥教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1．项目名称：断桥 BROKEN BRIDGE(G—S—002)

2．项目类别：场地科目／个人项目。

3．场地器材：

1)场地：单体或综合训练架

2)器材：

①10 5mm主绳3条(两条用于

上方保护，一条用于攀爬保护）

②带锁铁锁5枚；钢锁4枚

③上升器2把

④安全带3条，头盔3顶

⑤40cm扁带l条应急情况下使用

⑥雨、雪天大毛巾l条

3)器械使用的安全要求：

①仔细检查绳索有无损坏．攀登

保护绳应绷紧并离开铁柱20-30厘米

②学员保护绳距桥面60-80厘米，教练保护绳距桥面20厘米，培训师保护绳靠近立柱，学员保护绳靠近桥板起跳端。

③上保护点两个铁锁开口向下，方向相反

④桥板两端没有尖利棱角，且完好无损，稳固安全

4、人数要求：不限

5、活动时间：小组学员12-15人时，约需80-90分钟

6、培训目标：

1）克服心理障碍，增强自信心

2）学会用平常心对待新的、严峻的挑战

3）培养学员勇于进取，勇于创新的素质

4）突破心理舒适区

5）责任心与集体荣誉感

第三节 项目指导

1、 检查训练场地并准备器材

2、 培训师指导

3、 把学员带至断桥场地、面向断桥站成横排

4、 任务布置：接下来我们要做的一个项目叫做断桥，这是一个个人心理挑战的项目，我们队的每一个队员都要在穿戴好安全保护的装备后，从铁柱爬上断桥，站在木板的一端奋力跳向另一端，跳过之后再跳回来，就完成了这个任务。

5、 要求：当大家在跳的时候，要注意两点，第一，不要助跑；第二，不要立定跳远，标准的姿势是单腿跳起，跃向前方。（给大家做示范动作）

6、 重复：请大家在原地上按照我这个姿势来回地跳几次，习惯一下这个动作

在学员跳跃时，仔细观察大家的跳跃能力，每个人能跳多远？要做到心中有数，同时要特别关注三种人：年纪偏大，体重偏大，中年女士，查看他们的跳跃能力。（这三种人从外表很难判断他们的跳跃能力）告诉大家，断桥的距离是可以调整的，最近得到距离是1.1米、最远的距离是2米。

我们这个项目不是考察大家跳远的能力，关键在于挑战大家的心理，因此给大家的距离都是在大家能力之内的，只要跳起来，都可以跳得过去，但是，想迈一步迈过去是不可能的，大家必须要跳起来才能过去。

7、器械介绍和使用讲解：做这个项目时，我们会用到一些专用的器械，请大家认真来听我的讲解，第一个是安全带，安全带有很多种，今天我们用的是半身坐式安全带，这种安全带分两种，一种是闭合式的，另一种是开放式的，我们今天用的是开放式的，这种安全带必须要打反扣。（自己一边穿上安全带，一边给大家做正确穿戴的示范）

第二个是头盔，大家在上去前还要戴上头盔，有商标的位置朝前，一般的头盔都可以调整头围的大小。（示范头盔的正确戴法）

第三个是上升器，这是一个专用器械，它的作用是在整个攀爬的过程中保护我们的安全，它的工作原理是，当它挂在绳子上的时候只能单向向上运动，一旦我们在攀爬的过程中手没抓住，或是脚踩滑了，我们会被上升器吊住，不会掉下来，因此，在整个攀爬的过程中都是安全的。使用时注意，向上爬时，只需要推着它或提着它，当我们下来的时候，就必须打开这个开关，（指向开关的位置，向所有的人展示）只要打开了这个开关，上升器就可以向下运动了，但是请大家在向下放上升器的时候要注意两点，第一不要放得低于你的腰部，否则，也会有危险，第二个需要注意的是，不要向下猛甩上升器，否则会把保险打开，上升器就会从绳子上脱落，就起不到保护的作用了。

8、队长的任务：有三个，第一个是带领所有的队员给即将上去的队员鼓劲加油（充电），方式是：所有人都用一只手触到即将上去队员的身体，然后你来带领（发口令一二）大家整齐地喊两遍他/她的名字，接着喊一遍队训，再大喊“YES”，这时他/她就充满力量，什么都敢干了。

要注意两点，第一你的第二个任务是协调安排大家的先后秩序。

第三个任务是从你们队中选出一名有责任心的队员做安全员，因为我在项目过程中是站在断桥上面的，因此需要一位安全员协助我做好安全保护工作。他的职责是检查即将上去做项目的队员的安全带和头盔是不是正确穿戴了，并把上升器上的铁锁正确地挂在他/她的安全带上。（把铁锁上的螺母拧到头后再松半扣）

9、询问：再次询问全体队员的身体状况，特别是有心，脑血管疾病和腿部的疾病的队员。如果有，告诉大家，这是公司的规定，有这样疾病的队员不允许做这个项目。

第四节 项目控制及应急处置

1 对学员的控制

1)只有你在桥上一切准备就绪时，才可以让学员上来。

2)当你看到上来的学员时，根据他／她的跳跃能力调整木板的距离，原则是：比他／她的实际能力稍近一些。

3)学员上来后首先让他背靠铁柱站好，然后给他挂上铁锁并锁好，与此同时，和他聊天，比如：是不是很紧张?做没做过高空项目?家里的房子是高层吗?

4)问学员是否准备好了，如果没有准备好，你让他先不要跳，然后告诉他看看高处和周围，不要向下看，做几个深呼吸，让紧张的心情缓解。

如果学员准备好了，对他讲三句话：第一句是：站在前面时，要把自己的脚掌探出板子前措5～8厘米。第二句话是：把手上的保护绳向前甩出；第三句话是：全力以赴地跳出去，有多大力量就使多大的力量。

5)学员跳出后，你要注意学员过去后的落脚点，并根据他／她跳跃的距离，适当拉大板子的距离，要领是：保证他在回来的时候整个脚底的2／9是在板子上的。

6)当学员心理压力较大，无法快速完成项目时，培训师有如下四种可以选择的方式，帮助学员完成项目。

①如果学员是自尊心较强的一种，或是心理障碍感觉不是特别大，用皮格马利翁效应解决。

②超过5分钟，学员还没有跳，告诉他／她器械的安全性(钢丝绳的承重力、登山绳的拉力)，消除他／她的担心。

③超过15分钟还没有跳时，可以把木板的距离缩短至他／她确信自己可以跳过去了。

④超过30分钟还没有跳过去，培训师可以和学员换位(不换保护绳)，并且跳过断桥，站在对面，伸出手，指示 ……此处隐藏16170个字……的能力。

思品

懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。

教学重点

浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

教学难点

自学课文能力的培养。

教学准备

课件

教学要求：

浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

一、谈话导入

同学们，你们走过独木桥吗？什么时候走过？有什么感受？ 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。（板书课题）

二、初读课文

1。通读课文

下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。

2。交流初步感受。

3。概括课文主要内容，划分文章段落。

三、细读体会

（一）默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。

实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论

（二）全班交流。

抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。

四、情感升华

读了课文，你受到了什么启发？先写下来，再与同学进行交流。

意图：

动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

活动准备：

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，

④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸：

（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

教学目标：

1、理解诗歌内容，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。

2、体会诗歌韵味，练习有感情朗读，并背诵喜欢的段落。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

体会诗歌的第二小节，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点：

了解红军时期的时代背景，体会作者对红军的赞颂。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、今天我们来学习诗人顾工写的一首现代诗——《我站在铁索桥上》。

2、课前大家都搜集了不少关于铁索桥的资料，下面就让我们一起来了解一下铁索桥吧！

3、（出示图片）看到铁索桥，你有什么感受吗？

4、诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢？让我们走进诗中去体会吧！

二、初读诗歌，整体感知

1、学生听课件播放的范读。

2、自由朗读诗歌，由学生自己提出阅读要求。（预设要求：读准字音，读通顺句子。）

3、检查自读情况。指名朗读诗歌，其他学生作评价。

三、再读诗歌，深入体会

1、再读诗歌，边读边想诗人站在铁索桥上看到了什么、想到了什么？

（1）诗人站在铁索桥上，他看到了什么？可以在诗中划出有关的词句。

学生回答后，师板书重点词“云雾、白浪”，并指导学生朗读。从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”你感受到了什么？带着你的理解再读。

（2）看到这些诗人想到了什么？从诗中找出相关诗句，划出最能体现红军战士英勇无畏的词句。

小组讨论、全班交流

利用课件出示“攀着、冒着、冲破”，使学生体会红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。

学生观看红军飞夺泸定桥的电影片段，看完后谈感受。再读这部分诗歌。

2、诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后，又想到了什么?学生结合前两节的学法自读自悟，然后全班交流，并练习朗读。

（预设问题：这样美好的环境，这样幸福的生活，是怎样来的？面对眼前的幸福生活，你想对革命先烈说些什么？从“轻轻地，轻轻地”你又感受到了什么呢?）

3、此时诗人正站在桥上，他的心情又是怎样的呢？从诗中找重点词来理解体会。（心潮汹涌激荡）

诗人要高声歌唱，他要歌唱什么呢？

四、品读诗歌，升华感情

1、这英雄的土地，英雄的人民啊，让我们也高声歌唱吧！

教师范读全诗。

2、学生带着自己的感受和体会朗读全诗。

指名朗读，全班评价。

3、根据提示背诵

4、欣赏本诗歌曲。

五、小结

六、课后作业

1、学唱本诗歌曲。

2、选择喜欢的诗节背诵。

板书设计：

我站在铁索桥上

看到 云雾 白浪

想到 红军曾强渡

如今的模样

英雄的土地和人民