小学语文教案

时间:2024-08-04 16:31:11
【热门】小学语文教案三篇

【热门】小学语文教案三篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学语文教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

一、教材说明

这个语文园地共五项内容,分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。

二、教学建议

第一项“我会认”,要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。“木”在字的不同部位,有上有下,有左有右,有两个“木”,还有三个“木”,使学生觉得汉字很有趣,提高识字的兴趣。教学时要让学生自己认,再读给旁边的同学听。认读后启发学生思考:怎么这些字都有“木”呢?

第二项“我会读”,是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过,但天天看见也能认识,如“年级、班、小学”。有的字,学生在路上、食品包装上常见,也认识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上,教师要给学生展示的`机会,请会读的同学读给大家听,请他们告诉大家是怎么认识的,激发其他同学也留心观察周围的事物,主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。

第三项“比比写写”,共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔,下面一排每组两个字笔画数相同,但有一笔的样子不同。教学时可一排一排地进行,让学生自己看出每组两个字的差别,说给同桌的同学听,你说一组,我说一组,看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格示范,教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

第四项“我会读”,三个句子句式相同,用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过,通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读,再提问:发现三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。

第五项“读读背背”,内容是一首古诗,作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦,告诉人们要爱惜粮食。学古诗只要求读读背背,教学时要让学生自己借助拼音读通,注意读准“锄、谁、知、中、餐”这几个字。这是一首五言诗,可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法,读好这首诗的节奏。在熟读的基础上启发学生边读边想象,懂得粮食来之不易。

三、教学时间

教学本课可用2课时。

小学语文教案 篇2

教学内容

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”

教学目标

熟读、背诵对子,丰富语言,增加积累,培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的美》,了解短文主要内容,理清短文的叙述顺序,体会作者对自然的热爱,对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见,提高口语交际的能力,培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来,写完后要认真阅读,仔细修改。

教学重点难点

在双相互动中充分发表自己的意见,提高口语交际的能力,培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。

教学构想

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

学生课前:1收集对子,2 收集有关描写四季景色的文章,3 收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。

教学时间

五课时

第一课时

教学内容:熟读、背诵对子,丰富语言,增加积累。阅读短文《四季的美》,了解短文主要内容,理清短文的叙述顺序,体会作者对自然的热爱,对美好生活的向往。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1 谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史,勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体,上下两句十分对称,叫“对子”,可有意思了。大家想见识一下吗?

2 教师范读,培养学生倾听。

3 指导学生朗读,熟读成诵。

(1)要读出对子的韵脚。

(2)要读出对子的节奏,要按照相对的词语正确停顿。

(3)反复朗读,引导记忆。

让学生在读出韵味和停顿的基础上,自由读。

师生互对,同桌互对,小组互对,男女互对。

提醒注意两组对子的前两对,意思都是相反的;后三对意思相近或相似。让学生找找,并帮助学生记忆。

4 检查背诵。

5 交流收集的对子。

6 推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。

7 把对子抄在摘抄本上。

二、完成“阅读”。

1 谈话导入。

2 自由读短文,要求做到正确、流利。

3 再读课文,了解短文的主要内容。轻声读短文,说说短文主要讲了什么?从短文中可以体会出作者怎样的思想感情?

4 指导阅读,完成文章后面的练习。

(1)作者认为每个季节什么时候,什么景色最美?

(2)带着问题再读短文,把你认为美的语句用笔画下来。(学生自由读,教师巡视,指导学生动手脚。)

(3)交流自己喜欢的语句,要求要读出它们的美,读出对它们的喜爱。

(4)归纳四季的美。

(5)了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似?和学生一起回忆《高大的皂荚树》的叙述顺序。

完成填空练习:

认真阅读第二自然段,作者先简单地说月夜的,后详细地说暗夜的。第三自然段先简略写,再详细写和。

5 归纳,小结。读文章要弄清文章的叙述顺序,这样可以了解作者的思路,帮助我们更好的理解文章的内容。我们自己写文章,也要理清思路,这样写出来的文章,别人读了才会清楚、明白。

6 再读短文,读出四季不同的美。

作业设计

有感情地朗读短文。

板书设计

积累运用四

读读背背——对子

阅读——四季的美

课后小记

第二课时

教学内容:进行口语交际练习。

学生学习过程

一、提出话题,激发兴趣。

1 讨论激趣。随着社会的进步,生活水平的提高,人们更加关注周围的环境。请大家说说以下内容。

(1)你希望周围的环境应该是怎样的?

(2)在现实生活中,你见过哪些破坏或影响环境的行为和现象?

2 提出话题,明确本次口语交际的内容和要求。

二、明确分工,小组交流。

1 四人小组分工,人人主动参与讨论。

2 明确任务。

3 小组讨论交流。

三、全班汇报,评议鼓励。

1 在小组充分发表意见的基础上,各小组综合意见,由代表汇报。

2 组织评议。

3 奖励优胜小组。

作业设计

写一份保护环境的倡议书。

板书设计

口语交际

怎样保护周围的环境

小组讨论

全班交流

课后小记

第三、四课时

教学内容:写写想对别人说的话。

学生学习过程

一、谈话激趣。刚才老师在走廊上看见一件事,心里很高兴,特别想让大家知道,你们想听吗?

描述发生在走廊上的事。这节课,我们就来聊聊天。

二、学生自由表达。

1 聊天也是一门艺术,先在聊天还聊上了电视,大家喜欢看什么聊天节目?喜欢什么?

2 希望大家能大胆、大声、大方地说话,而且要说真话,要说心里话,要聊比较新鲜的.能吸引人的内容,人们才爱听。

3 最近有没有特别想对别人说的话?学生发言,教师适时点拨。

三、概括发言的内容。

1 经历的趣事

2 媒体上看到的新闻

3 自己的心事

4 听到的消息……

二、以某学生的题材为例,启发大家讨论习作怎么写。

1 按一定的记叙顺序。

2 如果是写事情,要交待事情的时间、地点、原因、经过、结果。

3 写完后要认真阅读习作,逐句修改。

三、学生练习,教师巡视指导。

作业设计

完成自己的习作。

板书设计

习作

要求:

1 按一定的顺序记叙

2 语句通顺,内容具体

课后小记

第五课时

教学内容:进行作文讲评,使学生找出自己作文的优、缺点,提高水平。

学生学习过程

一、谈话导入。上节课,我们写了作文,大部分同学能够认真思考,经过写得比较完整、具体。

二、作文讲评。

1、选一篇中等水平的作文。

(1)教师读,学生仔细听,思考:这篇文章写得好在哪里,还存在哪些问题?

(2)讨论,指名发言。看“文章的语句是否通顺;内容是否具体;事情的经过是否写得清楚。”

(3)教师小结。

2、选一篇上等的作文。

(1)教师读,学生仔细听,思考:这篇文章写得好在哪里?

(2)学生发表自己的看法。

3、选一篇较差的文章。

(1)投影片出示,学生仔细看,思考:这篇文章存在哪些问题?谁能帮他改一改?

(2)学生讨论,指名发言。

(3)教师总结。

4、投影片出示好的片段,赏析。

(1)出示。讨论:这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结:人物的对话写得生动、贴近生活。

(2)出示。讨论:这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结:学过的课文中的优美的句子能够活学活用。

(3)出示。讨论:这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结:文章语句精练,没有多余的罗嗦的话。

三、总结。文章内容丰富,并不代表罗嗦,同样意思的话,不要反复重复,否则,文章的主题就冲淡了。要想把文章写得充实具体,要求把事情经过写具体。

作业设计

修改自己的作文。

板书设计

讲评

内容具体,语句通顺

课后小记

小学语文教案 篇3

一、教材分析

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。

二、设计理念

课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使学生在美的环境中体会江南之美,产生热爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

三、学习目标

1、正确流利地朗读课文,背诵课文。

2、知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱江南热爱祖国之情。

3、学习新笔画横折和横折钩,会写“口、日、中”三个字。

四、教学准备

1、江南水乡美景的课件,“小石桥”。

2、会背《忆江南》。

五、教学时间:

二课时

第一课时:整体感知课文,重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

第二课时:体会江南风光之美,江南水乡的富饶。朗读背诵课文,学写3个生字。

六、教学过程

(一)、欣赏音乐,再现旧知

1、播放江南风光的民族乐曲,师背诵《江南》。

师:听着这美妙的音乐,我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听?

背古诗《江南》:

江南可采莲,

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间:

鱼戏莲叶东,

鱼戏莲叶西,

鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北。

师:你在这首诗里看见了什么?(莲叶,鱼儿)是啊,在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶,鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

(在导入课文时,利用江南风光的民族乐曲,使学生进入了一个美妙的音画世界,兴趣顿生;同时利用提问,设置了悬念,让学生有自主学的愿望;并运用古诗增长学生的'知识面,积极发挥他们的想象。)

2、在游戏中巩固生字。

师:江南的小石桥特别多。看,这是一座智慧的桥,桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。(出示用生字卡片铺成的小石桥的课件)现在我们以四人小组为单位,你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗?

小组合作找;分小组回报。

(通过课件游戏,使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和讨论,培养学生的合作精神)

3、积累词汇

出示词语“绿油油”。

师:请你大声的读一读这个词。什么绿油油?(练习说简单的句子)象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ?

(穿插ABB式的词语,并能进行简单的说话训练,拓展了学生的知识面)

(二)朗读课文,感受美景

1、师:上节课,我们还自己读了这篇课文。(出示江南美景课件)你觉得课文中写到的景色美吗?(生自由回答)

(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的一种交通工具。

(2)动态演示“顺水流”的过程。

(3)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

(充分利用课件,是课文内容形象化,直观化,更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示,学生兴趣浓厚,在乐中学。让学生自由说,既锻炼了 他们的口头表达能力,更让学生真正理解了课文)

2、师:其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!(师生齐读)

3、师:小朋友,你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?(自由读,个别生读)

4、师:看得出大家都喜欢我们的家乡,想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧!(齐读)

(利用自由读,个别读,齐读等多种朗读形式把课文读熟,“书读百遍,其意自见”,目的是使学生在读的基础上真正了解课文,熟悉课文。)

5、师:是啊,江南的美真象一幅画。看,顺着哗哗的流水,我听到了鸟儿在欢乐地歌唱,看见鱼儿在快乐地游来游去;河两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗?(生背《忆江南》)

(老师的小结,把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中,使学生更能体会江南的美,从而更喜欢和热爱自己的家乡。)

(三)背诵课文。

师:江南好,能不忆江南?江南美,老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗?(师背,生顺着接背下句)

师:看来还是小朋友的记性好,那你能不能把它背下来?(生试背)

(利用教师的背激发学生背诵的兴趣)

(四)书写指导。

师:小朋友可真了不起,这么快就能把课文背诵下来了。这节课,我们还要学会一样本领——写生字。

1、写“口”。

师:出示”“口”的图片。这是什么?嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

2、写“日”

师:出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

3、写“中”。

师:指着书架中间层的盆景,问盆景现在的位置?这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

(利用形象直观的图片进行生字教学,浅显易懂。还注意生字之间的内在区别,学生的识记印象加深)

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