小学语文教案

时间:2024-08-04 16:31:16
【精品】小学语文教案汇编八篇

【精品】小学语文教案汇编八篇

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、 理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

2、 学习默读课文,练习讲述这个故事。

教学重难点:

通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情

教学准备:

多媒体课件(1-2)。

教学过程:

(一)、导入新课,揭示课题。

为了救自己的妈妈,沉香终于练就了一身高强的武艺,现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香,好吗?(贴“沉香”图片),那么沉香究竟怎样去救母亲,又是否救出了母亲了呢?今天我们继续学习《沉香救母》这个故事(板书:救母)

(二)、初读指导:

1、默读课文,看看沉香是怎样解救母亲的?(指生答)

板书默读,教给方法:默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声,用眼睛看,用脑子想。

2、交流:你觉得默读有哪些优点?

3、 师:沉香告诉我,要读书首先要解决生字,现在自由轻声读课文,并把预习时标出的生字多读几遍。

4、 同座互读课后生字,不会读的请教同座(互相帮一帮教一教)

5、 师:都会读了吗?现在沉香可要来检查了,你们有信心读给他听吗?出示字、词认读(带音节的词指生当小老师领读)(出示字卡开火车读抢读)

6、 师:把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺,并且标然段序号

7、 分段指名读(指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段)

师:课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗?

(三)、精读课文:

(一) 1-2自然段

1、 自读,划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读,再小组讨论交流,谈谈自己的体会。

2、 交流汇报。(各小组推荐代表发言)

相机指导:

(1)“他救母心切,便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”

A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情

B、把“拜别”换成“告别”行吗?为什么?

指导朗读:

把沉香着急的心情读出来

(2)看图,比较句子:

a、一路上沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧

b、一路上沉香不知翻过了几座高山,也不知跨过了几道深涧

师:你更喜欢哪一句,为什么?相机指导朗读

(3)比较句子

a、脚下磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点也不在乎

b、脚下磨出了一个血泡,身上划下了一道血痕,他一点也不在乎

他一点也不在乎什么?为什么不在乎?指导朗读

想象说话:

(3)沉香一路上还会碰到哪些困难?

拓展思维:

师:是啊|,为了救妈妈,沉香吃再多的苦也不在乎,你现在最想对沉香说什么?

3、指导朗读:这样有孝心的沉香实在让人感动,你佩服他吗?能读好这一段吗?(自读、指读、齐读、比赛读)

:沉香的孝心不但感动了我们,连仙人也被他深深感动了,仙人送他一把神斧,他终于打败了凶恶的二郎神,他即将跟他的妈妈见面了,那将是一幅怎样的'情景呢?

(二) 3-4段

1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样?(激动、高兴、幸福)。

2、大声、自由读这一段,体验沉香的这种心情。

3、选择你喜欢读的句子读听,说说你读这句话时的心情怎么样?

4、看图想象:沉香终于要和妈妈团聚了,他和妈妈分别会说什么?

(1)、同桌互相表演

(2)、指名汇报表演

(3)、师生合作表演

5、指导朗读:我们都为这对母子的团聚感到高兴,带着这种心情读第四自然段。(指名读、齐读)

(三) 全文、布置作业:

以小组为单位,练习讲故事,可分段讲,也可以分角色演,下节课交流。

小学语文教案 篇2

  教学目标

1.认知

①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语;

②读懂课文内容。

2.能力通过看图说话、写话的练习,提高语言的运用能力;

3.情感通过看图,读文,展开想象,品味词句去欣赏荷花的美,从而加强语感的训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。

教学重点、难点通过看图,读文,展开想象,品味词句去欣赏荷花的美

教具准备多媒体

课件

教学过程

一、导入新课。

同学们,老师给你们猜个

谜语

,看你们能不能猜到?

“一个小姑娘,长在水中央,身穿白衣裳,坐在绿船上”。同学们想一下,有谁猜出来了?z荷花{

有谁见过荷花啊?请你用一个形容词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花,千姿百态的荷花,婀娜多姿的荷花)。

这样的荷花同学们想看吗?今天我们就来学习“第十二课荷花”。请大家边看边想,你看到了什么?

二、复习生字词。

上一节我们学习了本课的生词,首先我们一起来回顾以下。(挤,蓬,骨,胀,裂,幅,翩,蹈,昨,梦)。现在请同学们自己朗读一下课文,看作者是怎样描写荷花的?

三、细读课文,深究文意。

1.教师读第1自然段,学生思考:“我”为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?(清香)

2.现在请同学们自读第2自然段:想一想荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句,用“――”画下来。

再看图:图文对照,谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?(提示:①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②“我”到荷花池边,先看什么,再看什么,再仔细看什么?)(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)

分析比较上述两个句子,体会课文句子的写法。(第2句描写荷叶的.具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子,突出了荷叶的“姿势美”,挨挨挤挤,写出荷叶的繁茂,把荷叶写活了。)

指导朗读:该怎样读才能把荷叶的美表现出来?(碧绿重读;挨挨挤挤读慢……)

课文题目是荷花,为什么这里要写荷叶呢?(为了更好地突出荷花的美。)

池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?(有的……有的……有的……)

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一、组织教学:检查学生课前准备情况。

二、导课:

今天,老师和大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。现在,他已经能够周游世界各国进行巡回演出了,你们相信吗?

三、新授:

听一听:

1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事,引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容,选择学生讲述故事。倾听《光明行》(作者金光辉)中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友,这位朋友在他只有七、八岁时,也就是你们这个年龄,就能够舞动着一双小手弹奏乐曲,弹得那样有灵气,可是他从来都不画画(讨论为什么?)。教师讲授:因为他是盲童。他的名字叫金元辉,现在他长大了,走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童,一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

2、学生用戏剧表演的形式,体验一下,眼睛蒙上纱巾,站起来,伸手四处摸一摸,感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式,让一组同学蒙上眼睛,老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受,有哪些困难?心情是怎样的?

主题围绕着让我做你的眼睛这个内容,学生展开讨论(怎样克服困难,看不见害怕吗?体会坚强,这么多困难,他自己能克服吗?谁在帮助他?)关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会,最后教师引申中国有6万多盲童,怎么办?引入到主题:我就是你的眼睛(教师可引导同学,盲童看不见却听得到,让我们一起大声说:“我就是你的眼睛。”)。

学一学:

1、通过眼睛观察周围的色彩(如看到教师里的、窗外的),感受色彩,并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流,根据学生能力不同,认识5-7种色彩。

2、欣赏绘画作品《童眼看世界》,看一看画中都描绘了什么,说一说你都认识哪些颜色?体会用色彩表达快乐的情感。

画一画、做一做:

鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品,并且送给盲童小朋友。

作品大展示:

将学生作品展示,给予鼓励。

将学生的作品进行展示,特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。

摸一摸:

感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。

请你闭上眼睛,触摸一下,体验各种材料的质感。

演一演:

各小组可以先讨论设计出主题,然后进行表演。

例如:“遇到盲童时”为主题,分配角色进行表演

此环节让学生自己设计主题,充分发挥孩子们的自主能力。

课堂拓展:

1、将你在课堂上的收获说给家长听。

2、可以为盲童小朋友设计一种器械为他们解除看不见的困扰。

课堂评价:

1、肯定成绩,指出不足。

2、学生们可以进行自我评价的方式,对自己在表演中的表现予以评价。

3、老师恰如其分的利用时机对学生进行开发,开发他们善良的本性。

小学语文教案 篇7

一、出示教学挂图

1、看图,说说每幅图画的什么内容。

2、议图,弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?

(鼓励学生各抒己见)

2、选择合理的想法,小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?

⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?

三、全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2、评选故事大王。

四、讨论交流

通过这个故事,你懂得了什么?

第四课时

一、展示台

1、完成“填字游戏”。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作,把词语补充完整。

⑶指名读成语,看是否正确。

⑷竖着读填好的字,说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。(新世纪我能行)

2、猜谜语

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。

二、画画、写话

1、教师出示一幅画,指名说说画的'内容。

2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。

3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

教后反思:

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。。。。。。”语文园地意在让学生自主,有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料,达建了一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。

一、“我的发现”,引导学生展开交流,巩固了查字典的方法,促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,从而培养学生的识字能力

三、口语交际在创设情景中,引导学生展开互动的有趣的口语交流,并联系实际生活,挖掘学生的认识,在师生、生生的交流中,生成学生的自我保护意识,培养学生的倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

四、展示台在教学时,不能就教材教教材,所以我在课前做充分的准备,搜集有关的资料,以便拓宽学生的学习空间,增加语文时间机会,使得语文训练扎实而有效。

小学语文教案 篇8

教学过程:

一、复习旧知。

二、品读韵文

1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀?

2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图片点拨:争顶和倒勾。

3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向对方球门。

4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的`热情也感染了场上的运动员,绿茵场上沸腾啦!

5、诵读韵文,读出画面。

三、指导写字。

指导书写:倒、勾、过、门、加。

1、认读生字。

2、看笔顺表,记笔顺。

3、认识新偏旁。

4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

5、教师范写生字。

6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

7、学生描红,临写,教师巡视指导。

8、反馈纠正。

四、作业。

五、课外延伸

1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解说。

2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。

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