小学语文教案

【热门】小学语文教案模板集锦七篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

教学要求：

１、知识与技能：

（１）认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。

（２）分角色朗读课文，表演课文。

２、过程与方法：

以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。

３、情感、态度、价值观：

体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。

重难点、关键

１、认读本课１５个生字，会书写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。

课时划分

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

１、认识12个字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。

4、清楚地发表自己的见解。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？

２、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。（板书课题：蜗牛搬家）

3、看到这个题目，你有什么疑问？

３、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。

二、初读课文，整体感知。

1、争夺第一颗星开始！

（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

（2）出示字词。

woquanqingting

蜗牛蜷曲蜻蜓

tanglangbengque

螳螂甭提喜鹊

youyuyanhama

忧郁燕子蛤蟆

qiunen

小山丘细皮嫩肉

这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。

①指名读字词，同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在词中都读轻声。

②去掉拼音读词。

③齐读生字词。

（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！

2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。

（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。

（2）指名汇报读的结果。

（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！

3、一鼓作气争取第三颗星。

（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。

（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的.形式把课文读流利。

（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！

4、质疑解释。

（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？

（2）小组合作解疑。

三、精读课文，感悟寓意。

1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？

2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？

3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？

4、创设情境，揭示寓意。

（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？

（2）独立思考小组交流全班反馈。

（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。

第二课时

一、朗读课文，巩固会认字读音。

二、记忆字形。

1、你有哪些好办法记住本课的会认字？

2、独立思考识记。

3、小组交流识字方法全班交流。

三、指导写字。

1、巩固要写的8个字的读音、字形。

2、知道书写。

（1）自主观察8个字的特点。

（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。

（3）范写死丘两个字。

（4）学生临写。

（5）知道评议。

（6）再次练写。

四、板书设计

课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

教学过程

导入新课

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

初步感知

（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的`词语，可以在小组内互相交流。

讨论交流

（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。

（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

整体把握，难句理解

（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）

（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）

（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

诵读，激发爱国情怀

（1）自由朗诵

以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

（2）分角色朗诵

甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

（3）表演朗诵

配上音乐，化装 ……此处隐藏7113个字……楚明白，语句完整。通顺。

2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语揭题，激发兴趣

1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题，提出教学目标：

①出示课题，16小手帕（听说训练）

②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn听讲，大dǎn说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的'小手帕，师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。

四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？

3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。

六、行为指导。

小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么？懂得了什么？

附板书：

16小手帕（听说训练）

zǐxì看tú“这是一块（）的小手帕。这块小手帕是（）的。”

rènzhēn听讲“小手帕上画着（）。”“它在ɡànshénme？”

大dǎn说huà“小手帕能帮我（）。”

练习7

教学目标：

1．复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。

2．复习学过的词语，能帮学生积累词语。

3．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

4．初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1．复习学过的偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。

2．能把熟字按偏旁归类。

3．读读写写，帮助学生积累词语。

4．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

教学过程：

一、指导练习第1题

1、读题。

2、要求说说各个偏旁的名称。

3、分别说出带这些偏旁的字。

4、把这些偏旁归并成几类。

第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。

二、指导练习第2题

1、读题。

2、教给方法。

如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。

3、指导做“口”字旁。

4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。

5、小结。

三、指导练习第3题

1、读题。

2、轻声自由读词语。

3、指名读、正音。

4、齐读词语。

5、抄在课堂作业本上。

四、指导练习第4题

1、读题。

2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我，干什么——种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。

4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

A．轻声读②、③、④，思考：句子的意思完整吗？为什么？

B．讨论：

②生病了（句子不完整，缺少“谁”）

③奶奶讲故事（句子完整，加上句号）

④我和同学（句子不完整，缺少“干什么”）

5、小结。

第二课时

教学目标：

1．初步培养尊敬老人的好思想。

2．初步养成自己的事情自己做的习惯。

教学过程：

一、指导练习第5题

1、读题。

2、看图说说图意。

左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。

右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。

3、讨论：谁做得对？为什么？

通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

4、小结。

二、指导练习第6题

1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？

2、指导学生按顺序说说图意。

这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。“整理书包”一幅图，可提示学生：“做完作业后，该怎么做？”或“要放学回家了，该怎么做？”然后让学生说。3、看图一一对照自己，会做的打上五角星，暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

4、小结：行为指导。

我们从小要养成自己的事情自己做的习惯，比一比，谁的小手最灵巧。