小学语文教案

时间:2024-09-20 06:56:14
【推荐】小学语文教案合集十篇

【推荐】小学语文教案合集十篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案10篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个字和一个部首“丬”。

2、能正确的读写这些词语,并能准确的掌握词语的搭配。

3、了解这些运动项目的特点,培养学生对体育运动的热爱,积极参加体育锻炼,并积累有关体育项目的词语。

教学重点、难点:

识字、写字。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们每天都上体育课,你在体育课上都做些什么呢,无论我们

是跑步和还是做操,都是让我们的的身体更健壮

板书课题 《让我们更健壮》。

1、引出(壮),部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的字。生组词。

出示(健壮)词,认读(健)学习“健”字。采用比较法,把“健”和“建”在字形和字义上作比较,扩词组词。

2、用(健壮)说一句话。

3、出示学习目标。

(1)认识14个生字,会写8个字和一个部首“丬”。

(2)能正确的读写这些词语,并能准确的掌握词语的搭配。

4、出示自学提纲。

(1)观察课文插图,借助拼音正确读出每种体育运动。

(2)同桌相互合作识记生字。

二、自学探究5分钟

三、精讲提炼

1、同学们,你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?

课件出示词语。

学生当小老师领读词语。

多种形式认读词语。

去掉拼音你还认识吗。

2、接下就让我们走进体育世界,说一说你都认识了那些体育运动。

(1)出示打羽毛球。

读词语,认识羽和球,“羽”用字理识字来记,“球”用形声字来记打篮球。

用组词比较的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。

师讲解棒球特点,学习“棒”木字族的.字。

篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点,引出(打)。通过观察,发现特点,学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。

(说一说你都见过什么球,女排球在世界夺得五连冠,足球至今还没有在奥运取得成绩。)

(2) 出示踢足球。

引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么,学习“踢” 动作识记。

(3) 出示投标枪。

学习“投”和“标” 给“标”扩词。看图 坐一坐 看谁做的更像。

(4)出示掷铅球。

做动作理解。

(5)出示拳击。

告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明,学习“击” 第三笔是竖。

(6)出示跳皮筋。

说说跳皮筋的乐趣,学习“筋” 筋疲力尽。

(7)出示练武术。

学习“术”。

(8)出示溜旱冰。

区别 “汗和旱、汉”。

我们战胜了干( ) 今天天气真热,我们留了许多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩单杠。

学习“杠”。

四、复习巩固

同学们边看图就认识了这么多的字,如果离开图你还认识吗。

1、抽读生字卡片。

2、齐读词卡。

五、给生字分类。

按结构分类。

六、指导书写。

壮 球

小学语文教案 篇2

【课文说明】

穿着傣族的节日盛装,踩着凤凰花瓣铺成的地毯,敲打着欢快的象牙鼓,泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节,因为周总理的到来而更加幸福,更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、《语文课程标准》中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中,主要就是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中,教师要营造自主学习,平等对话的`良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视识字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。

【学习目标】

1、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望,学会本课12个生字,认识12个生字,理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】

1、重点:

了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点:

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】

一、导入课文

我国有56个民族,每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

(板书:泼水节)

1961年,周总理来到傣族,和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

(板书:难忘的)

同学们,让我们走进傣族,看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

二、初读课文

1、学生自读课文。

2、找出文中要求学会的和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。

3、小组合作练读生字。

4、用多种形式巩固生字。

5、同桌之间合作读文。

(可选择自己喜欢的合作方式,如轮读,齐读等)

三、精读课文

1、自读自悟,学习1、2自然段:

⑴ 自读,思考:你读懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。

⑶ 指导读好人们高兴的心情。

2、导读第3自然段:

⑴ 指名读,思考:人们是怎么欢迎周总理的?

⑵ 从这些欢迎的场面中,你体会到了什么?

< ……此处隐藏8774个字……。(学生说)

说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)

4.质疑。(师生评议解决)

提出新的问题:(课件出示11)

(1)女娲为什么补天?

(2)女娲怎么补天?

(3)女娲补好天后,将会是什么样的情形呢?

五、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1.默读,想哪些段落分别写补天的起因,经过。

2.小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

学生a:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。

学生b:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生c:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

学生d:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的.幸福生活。

学生e:人们还记得………

(板书:起因:天塌地陷烧起大火发洪水)

3.指导学生从内容去想:

如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)

六、指名读第2自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。

2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。(板书:经过:求雨灭火造船救人)

七、学习课文第3、4自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

(1)(课件出示12)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。(板书:炼石补天)

(2)引导生用自己的话说说补天的经过。

3.指导朗读这两段话。

八、齐读第5自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。

1.后来,女娲补好了天,没有了威胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。

(板书:人们又安居乐业)

2.女娲是一个怎样的人?

九、总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。(板书:爱心吃苦勇敢)

神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)

教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

十、拓展延伸(课件出示13)

1.在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?

2.女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

小学语文教案 篇10

教材分析:

本文运用了倒叙的手法,先写了我寻找修鞋姑娘,然后写了我的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标:

学会本课生字新词。

有感情朗读课文。

理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。

学习作者的写作方法。

教学重点:

通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。

教学难点:

从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。

教学过程:

导入新课,激发兴趣。

看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。

(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)

初读课文,整体感知。

1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事?

3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。

(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)

细读课文,感悟人物品质。

课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。

讨论交流,教师点拨,深入理解语句我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?

有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。

(点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)

着眼重点,诱导突破。

找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?

学生自由发言。

选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。

(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)

回顾课文,总结学习收获。

课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。

(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从我这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)

作业

有感情朗读课文。

摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

复述课文的主要内容。

(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的.概括能力和表达能力。)

领悟本文的写作特点。

默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

学生自读自悟,独立思考。

汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)

有感情朗读课文,体会本文的写作特点。

谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)

小练笔。

1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。

2、学生动笔练习,教师巡视指导。

3、全班交流。

(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)

四、作业

修改小练笔。

预习下一篇课文。

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