大班数学教案

时间:2024-09-20 18:26:11
实用的大班数学教案3篇

实用的大班数学教案3篇

作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学教案 篇1

【活动目标】

1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成二等分、四等分,感知整体与部分的关系。

2、探索图形等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。

3、引发幼儿学习的.兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。

【活动过程】

1、讲述故事,利用故事引入、随故事内容出示PPT。

讲完故事设计问题:羊村长和喜羊羊分蛋糕,两个人一样多,怎么分?

2、指名让4-5名幼儿进行操作,并把操作结果展示在黑板上。

3、请全体幼儿参与进行二等分。

(1)教师出示“魔术袋”,引起幼儿兴趣。每组选一个代表到口袋里摸图形,摸到什么图形,那组就对什么图形进行二等分。

(2)幼儿尝试进行二等分。

(3)每组选代表说说怎么分?如何验证?

4、比较、理解二等分的意义。

选出上述幼儿二等分的作品为范例,引导幼儿比较理解二等分的意义。

教师小结:我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

5、在二等分的基础上进行四等分。

(1)PPT上出现美羊羊和懒洋洋,请幼儿思考:这时有四个人,应该怎样分蛋糕?

(2)提问:什么叫四等分?

(3)小组讨论:怎么在原来二等分的基础上进行四等分?每组至少讨论两种方法?

(4)幼儿在讨论的基础上进行四等分操作。

(5)幼儿展示自己的操作结果。

(6)提问:你是怎样进行四等分的?请幼儿在图形上画一画。

6、活动延伸:

出示不规则橡皮泥,这个可以进行二等分、四等分吗?

【活动反思】

理解二等分,四等分的概念,真正做到了让幼儿在玩中学,学中玩,不经意地学到了知识,锻炼了幼儿的动手操作能力,观察能力和思维能力。

大班数学教案 篇2

目标:1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备:动动板,棋子,大于号、小于号、等号的卡片,不等式的题卡若干

重点:了解大于号小于号的'意义。

难点: 区分大于号小于号,并能在数学活动中正确运用。

过程:

一、复习符号:出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢,老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看,出示箱子:

1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么,并说说等号代表什么意义。

2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)

请幼儿说说是什么?代表什么意思?

幼儿回答:大于号表示左边数大,右边数小;

小于号表示左边数小,右边数大。

3、 教师小结:张大嘴巴的那面朝着大数,尖尖的朝着小数。

二、数字比大小:老师今天还带来了好多的棋子,请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子,想想他们中间应该摆什么符号,为什么?

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

3、出示数字8和9,5和8,请小朋友进行比较。

三、式子比大小:刚才我们小朋友表现特别好,这次呢,老师出个难一点的题,我们小朋友想象怎样做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6,请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答,并为什么填“< >”

教师总结:这次我们是用算式和数字比,我们要先算出算式的答案,用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题,幼儿用动动板摆题,并填上符号。

四、活动延伸:这次呢,我们要来次比赛,看我们小朋友学会了没有。

1.首先,小朋友分成两组,每组选一位队长,选一个名字。

2.当老师出题卡后,喊开始,我们的小朋友才可以举手抢答,答对加1分。

3.如果老师没有说开始,小朋友抢答了,那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军,进行表扬。

五、本节课总结。

这节课我们小朋友认识大于号,小于号,并学会了在活动中运用。知道,张大嘴巴的那面要朝大数。

大班数学教案 篇3

活动目标:

1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。

2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的'能力。

活动准备:

1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程:

一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿猜测玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。

三:统计并发现玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

活动延伸:

“通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没有单数列的玉米,如果有,一定要告诉老师和小朋友。”

教学反思

应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用题学习打下基础,是十分可取的。

所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

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