音乐教学设计

时间:2024-10-15 12:41:29
音乐教学设计18篇

音乐教学设计18篇

作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的音乐教学设计,希望对大家有所帮助。

音乐教学设计1

活动准备

音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

幼儿有过放风筝的经验

活动目标

倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的'快乐。

活动过程

1、故事导入

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

(播放PPT,幼儿观察)

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

2、感受A段音乐,学习变风筝造型

过渡语:你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。

(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。

指导语:老师的风筝是怎样变出来的的?

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景

(l)继续讲述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的游戏

完整表现放风筝的情景

(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1—2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

5、出示中国龙的图片

引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语:今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?

(1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。

(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。

音乐教学设计2

活动目标:

1、1、感受音乐的快慢变化,唱准音阶旋律。

2、2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现音乐的快慢。

活动准备:图片、马路上的车、积木搭成的楼梯:1---7、指偶等。

活动过程:

1、观看图片,引出话题:“你知道哪些车开得漫漫的?哪些车开得快快的`?“

2、音乐游戏“小司机”

(1)请你来做小司机跟着音乐开车,当你听到音乐快快的时候,想想是什么车开来了?当你听到音乐慢慢的时候,想想又是什么车开来了?(教师用快慢两种速度交替弹奏乐曲)

(2)幼儿听音乐做游戏。

3、联想经验,感受快慢。“在我们生活中小动物走路的时候有快有慢吗?小老鼠走路是快还是慢?(幼儿议论,发表自己的观点)

4、学做音乐游戏。

(1)教师用指偶进行故事表演,幼儿感受音阶的高低。

(2)幼儿扮小老鼠学唱歌曲两遍。

(3)幼儿根据音乐的快慢选择不同的角色进行游戏。

音乐教学设计3

课型:

综合律动课

课时:

一课时

教学目标:

1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。

2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。

教学难点:

二声部合唱能力的训练

教学准备:

挂图、录音机、磁带、鹰头饰

一、教学过程:

1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室,师生唱问好歌后坐在位置上。

2、复习唱大雨和小雨(和着音乐律动)

二、引入新课:

1、师:同学们,春天来了,明媚的天空中飘着很多很多的风筝,哦,原来是一群小朋友在草地上放风筝。(师出示放风筝的挂图)

听,他们为我们带来了优美的歌曲。我们和他们一起唱一唱好吗?(师出示二声部的合唱曲谱)

2、师弹歌谱,学生唱。

3、反复的`唱

4、引语:同学们唱的真认真,真棒,接下来,今天啊,老师为同学们请来了一位客人。(师随机出示老鹰的挂图)是谁呢?哦,原来是只威武、健美的雄鹰。

师:你知道鹰吗?它是怎样的一个动物?

生:它能飞行,是个很了不起的动物。

三、导入新歌:

1、师:哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀!接下来我们就用歌声来赞美它好吗?

2、师揭题《鹰》。并放鹰的歌曲。

生:跟唱歌曲《鹰》

师:哼唱歌曲《鹰》

3、师分成男女声部。跟着琴来进行轮唱和合唱。

4、反复一遍

四、巩固歌曲、情感的延伸

师:同学们唱的真棒,接下来我们戴上鹰的头饰,来扮演老鹰。想一想除了用唱来赞美它,我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢?请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗?

生:用动作来表现歌曲。

师:放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。

师:按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。

生:发挥自己的想象用动作来表现歌曲。

师:给予评价,进行适当的奖励。

五、小结

同学们,通过今天这节课的学习,我们不仅提高了合唱的能力,同时来了解了雄鹰的精神,愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的本领,将来能象雄鹰那样博击长空,飞向祖国的蓝天,实现自己的理想。

六、下课,师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。

音乐教学设计4

一、活动目标

1.知道并记住打击乐器的名称。

2.通过操作,运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音,培养对节奏乐兴趣。

3.知道打击乐器的使用方法。选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。

二、活动重、难点

重点:运用各种不同材料进行打击乐器制作。

难点:运用不同方法体验不同打 ……此处隐藏14426个字……p>

6、小结或作业布置

以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的,你们可以根据具体学习内容和学情灵活安排。

音乐教学设计17

教学目的:

初步了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种歌唱方法的演唱特点。培养学生感受美,体验美的能力,提高学生音乐鉴赏能力。

教学难点:

知道歌曲有三种歌唱方法并能加以分辨。

教学过程

组织教学

课间播放歌曲《我的太阳》

新课教学

1、美声唱法

A、导入新课:歌曲《我的太阳》导入

B、美声唱法:美声唱法一词出自Belcanto,这是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法,其目的在于造就美妙的歌声。

C、欣赏歌曲《黄河颂》片段。

D、结合实例讲解美声唱法的'演唱特点:声音悦耳、圆润靠后,具有声音本质美的声音。要求声区统一,声音连贯不断,音准完美,讲究声音的位置、共鸣、气息。

2、民族唱法

A、歌曲《歌唱祖国》导入(教师亲自演唱)

提问:演唱的表情、音色?

B、民族唱法:“民族民间唱法”“中西结合”的统称,也成为中国唱法。

C、欣赏歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段

D、了解民族唱法的特点:注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究,注重声请并茂,韵味浓郁。

3、通俗唱法

A、导入:同学们平时喜欢唱些什么歌曲

鼓励学生积极上台演唱。

B、通俗唱法:即流行歌曲的唱法,也叫自然唱法,是以“自娱”为其表现的主要目的。

C、分析通俗唱法的演唱特点:无严格的技术规范,把“自娱”作为重要表现目的,强调其“倾诉性”和“宣泄性”力求演唱的生活化,大众化的口语化。

D、讨论,是不是流行歌曲都适合我们?

4、请学生分辨三种不同的演唱方法。

5、让学生尝试用三种不同的演唱方法唱同一首歌,再次体验各自特点。

6、小结。

音乐教学设计18

一、教材分析

教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大同学的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

二、教学目标

(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。

(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

(三)能力:培养认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点

重点:感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。

难点:探索运用各种资料、方法表示有创意的“美丽的花”。

四、工具资料

(一)教师:

1、各种花的图片

2、花的作品若干。

(二)同学:

1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。

五、教学过程

(一)组织教学

预备铃响后,上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。

(二)谈话导入

师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

师:你喜欢花吗?为什么?

生:很喜欢。因为花很美……

师:花很美,假如到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

(三)观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

2、提问:

(1)你最喜欢什么花?为什么?

(2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?

3、花朵们有着自身独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让同学说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。

(四)自主选择,发明表示。

我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

(1)对了,草地真寂寞,它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

(2)考虑、探索

①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)

②问:还可以用什么方法表示花朵?(彩色纸剪贴)

③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

(五)同学创作

①要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。

(六)展示和小结

1、展示同学作业。

2、问:你最喜欢哪朵花,为什么?

(七)延伸——环保教育。

师:有的人看见好看的'花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

生:不对。花是大家的,要保护公物,要美化城市,不要摘花……

结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自身不但不摘花,还要劝他人不要摘花,要保护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

六、教学效果

同学互相合作设计制作出美丽的花,在发明能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。

七、教学反思

(一)胜利之处:

本课注重激发同学学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声,对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节,并快乐学习。

(二)失败之处

有些基础单薄的同学没有很好地参与进来,教师应该鼓励其同学激情发明,大胆夸张,让同学享受发明的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以实际世界的规范决定其合理性。

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