海滨小城教学设计

海滨小城教学设计

作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的海滨小城教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

海滨小城教学设计1

一．揭题、复习

1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。

2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？

你们同意吗？

3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指

名读）——（齐读） （板：美丽 整洁）

4．我们是按什么线路来游览呢？

（板：大海 沙滩 庭院 公园 街道）

二．学习课文

过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？

1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！

（CAI）

１）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）

２）当当小导游，以“小城的 真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）

２．学生自读准备，教师巡视倾听。

３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。

４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

ж画海滨美景图。

说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）

●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）

这样的景象给你什么感觉？

好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）

ж当导游介绍。

庭院：

●你从哪儿知道树多呢？

你从树多怎么感受到庭院美呢？

满目苍翠，真舒服！

种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）

真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）

●你怎么知道桉树叶子很香呢？

你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？

香气宜人、沁人心脾。

浓郁的香味真让人难忘！

被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读—指名读—齐读）

●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）

你怎么感受到凤凰花美的？

☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）

花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！

☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）

带着你的感受读好这句话。（试读—指名读—齐读）

●小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）

小城的每一个庭院有什么特点？

有些什么树呢？

正值初夏，我们闻到了什么？

抬头看看，我们看到了什么？

公园：（CAI）

真是休闲的好去处！

街道：

三．总结全文

刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？

海滨小城教学设计2

教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课

教学目标

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

教具准备：多媒体电脑、课件

教学过程：

　　一、激情导入，诱发兴趣

1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？

板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

三、导游介绍，导学“海滨”

1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练习说一说）

5、合作探究

（1）默读课文，探究写作方法

屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？

B是按什么顺序观察的？

C是抓住景物的什么特点观察的？

（2）分组讨论，互相评议

（3）汇报讨论情况。

6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）

四、游客拍照，导学“小城”

1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）

2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

3、学生自由汇报。（屏显小城美景图）

4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）

五、质疑、释疑《》，深化理解。

1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）

< ……此处隐藏3151个字……>这个自然段哪一句话最关键？第一句话是这一段的总起句介绍了小城庭院树多的特点，从哪里可以看出树多种类多香飘满乐红云笼罩，

出示：凤凰树开了，花开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红林中。

理解词语热闹：写出花多花艳，争相开放，含拟人手法。笼罩：覆，花多，几乎满城都是。

这里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把凤凰花比作了红云，可见花红艳美丽。

比比下面两句话，哪一句好？为什么？

小城好像笼罩在一片红云中。

小陈好像笼罩在一片片红云中。

我们可以用哪些词语来形容这满院的树木？请同学们通过朗读把这样的景象表现出来。

小陈公园土点播。

这里把什么比作了什么？坐在这样的绿绒大伞下，你会有什么样的感受？情有景生，在愉悦放松的心情下，公园变得更加美好，读出这样的心境。

肖城街道图点拨。

走在这样的街道上你最喜欢的是什么？整洁的路面还会唱歌，多有趣，多美妙哇！读书真的趣味。

（4）回顾全文，拼组图画，感情朗读。

从学生作品中抽取六幅不同场景的图画拼组起来，构成一组《海边小城连环画》。

作者漫步于这座海滨小城从不同的视角细致观察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特点进行得惟妙惟肖的描写，将零散的片段，简洁整合成了一幅完整的画作。这是多么巧妙的一种写作思路啊！

小画家们，你们真能干，通过品读课文的语言文字，就想象出了画面。史海滨小城跃然纸上，在我们伟大的祖国，像这样的美丽风光数不胜数，你们还能给大家介绍其他美丽的地方吗？学生交流之后，课件展示祖国风景图。看了这些一幅幅美丽的图画，你想说些什么？配乐齐读课文，再次感受小城的美丽与整洁。

海滨小城教学设计6

教学要求：

学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点 ：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

教具：实物投影，多媒体。

教学过程 ：

一、复习导入 ：

1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)

4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)

5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁)

找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?

实物投影出示句子：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美

你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句，把什么比作什么?

③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。

④再看录像，加深印象。

⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香)

⑦齐读第四段。

4、总结学法。

小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

投影出示思考题：

⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?

⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

5、学后交流，检查自学。

刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

投影出示句子：

(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

一棵棵：树多。

绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)

指导朗读。

出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?

理解“每逢”，并指导造句。

(2)“人们把街道……都没有。”

理解“甚至”，造句。 板书：清洁

小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

6、齐读第五、六段。

7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)

三、总结全文。

1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)

他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。

2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业 ，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。

四、板书设计 ：

大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点

海滨

美丽 沙滩(动静结合)

海滨小城

整洁

庭院(树多、叶美、花美)

小城 公园(榕树大、树叶密)

街道(干净、用细沙铺成)