ai教学设计

ai教学设计

作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的ai教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

ai ei ui第一课时

一、学习目标：

1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

二、教学重点：

ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。

三、教学难点：

音节的准确拼读。

四、教学用具：

课件 、卡片 、食物

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

拼音王国今天可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？

师：用课件展示6个单韵母。

师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？

生：好。

师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”

师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。

师：小结学生的发音情况。

（二）、图文结合，学习拼音

师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai

生：试读

师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。

师：讲解发音方法，并示范读，学生继续体会发音方法。

生：个体读。

师：用卡片出示ei，我们来认识一下第二位新朋友吧！

生：试读。

师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。

师：讲解发音方法。

生：再试读。

师：范读，学生跟读。

生：个体读，齐读。

师：引导学生看图，引出ui第三位新朋友。

生：试读。

师：指导发音。

生：再练习读。

师：范读。

生：采取各种形式练习读。

师生共同小结：我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。

师：现在我想考考大家。

课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?

生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。

师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。

课件展示。

师：快跟它们打声招呼。

师生齐读。

师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。

生：自读。

师：看同学们读得特别认真，谁愿意为大家读一读？

生：指名读，指书齐读。

师：我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站，你们能不能准确读出来？

生：能！

师：用卡片出示带调的复韵母考大家。

生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。

师：及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。

师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。

（三）、学习拼读音节。

师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢？

出示卡片。

请大家给介绍一下。

生：指名认读声母。

师：声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。

生：自己练习拼读。

师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？

生：试读。

师：课件展示要拼读的音节。

发现问题，及时纠正。

生：采取各种形式练习拼读。

师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？

生：好！

师：课件展示带调号的音节。

生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。

师：及时总结拼读情况。

师：谁愿意自己来读？

生：个别读，男生读，女生读。

师总结强调：在拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？

生：记住了。

师：现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习，老师带大家做一个游戏好不好？

生：好。起立。

师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，需要大家帮忙，我能不能考得特别出色就全靠大家了。

讲说一下游戏内容及方法。

课件展示音节。

生：表演动作、表情、姿态等。

师：猜音节。

师：老师从超市中买回来一些东西，想不想知道都是什么？

生：想！

师：现在请一位小小的“售货员”到老师这来。

生：找一名学生。

师：到底买什么，你不要拿出来看，我们要什么，你给我们拿什么，好不好？

师：用卡片出示物品名称。

生：练习拼音节，“售货员”拿出相应的物品。

（四）、写韵音和音节

师：先范写。

生：跟写。

师：指导书写音节，并强调书写音节的方法，要着重指出：

（1）、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；

（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

师总结：我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui，而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节，最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好？

生：好，齐读。

结 束！

板书：9、ai、 ei、 ui

kai、 gei、hui

学习目标：

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。

教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

……此处隐藏20463个字……（课件出示四线三格）

师范写，生跟写。

2、书写要求：

（1）复韵母要写得紧凑、匀称；

（2）按顺序写完一个复韵母的所有字母后再标调号；

（3）要看一个韵母写一个韵母，不要看一个字母写一个字母。

四、小结并布置作业

1、小结：我们又认识了3个韵母朋友，它们都是由单韵母宝宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

2、布置作业：①给爸爸妈妈读一读本课的音节。

②试读儿歌《小白兔》。

③找一找生活中什么字有今天学习的音节。

教学目标：

1．正确认读ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形，并渗透发音方法。

2.了解复韵母的标调规则。

3.能在四线格中正确书写ɑi、ei、ui。

教学重点：

1．认读“ɑi、ei、ui”及其四声。

2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比。

教学难点：

掌握复韵母“ɑi、ei、ui”发音时嘴形的变化方法。

教学准备：

1.字母卡

2.课件

教学过程：

（一）温故——复习单韵母。

1.认读单韵母

小朋友们，今天我来上课，有六个老朋友嚷着要和我一起来，看看，他们是谁？

我是ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ，我是o圆圆嘴巴ooo，

我是e，扁扁嘴巴eee，我是i，像根蜡烛ii i，

我是u，像只茶杯uuu，我是ü，小鱼吐泡泡üüü

这些拼音宝宝都有一个共同的名字，他们是单韵母。（板书单韵母）

看着小朋友读一读，我也想来读一读，小朋友睁大眼睛，看看我的嘴形。

看着我的嘴形，你有什么发现？

预设一：读单韵母时，我们的口形要保持不变；

预设二：发ɑ，嘴巴张得最大

3.单韵母排队

你能给他们排排队吗？按顺序说一说。

小朋友们不仅认识了六个单韵母，还会帮他们排排队，真能干！

（二）引新——认读复韵母

1.认识组成规律

（1）今天我又带来了3个新朋友，看看它们，说一说你有什么发现？先与同桌说一说。

（2）学生交流。

发现一：它们都含有一个i，

发现二：前面是一个单韵母，后面也是一个单韵母。

发现三：有两个单韵母组成，并且是不同的。

师小结：由两个韵母组成的韵母，我们就叫它复韵母。

2.学习发音规律

（1）重点学习ɑi的发音。

两个不同的单韵母合在一起，又会发出什么音呢？我们看看a后面带上i，会发什么音呢？

谁会读？指名一生读。哇，你真能干，孙老师没教你就会读，学习真主动。

我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？（它是由ɑ和i组成的）

谁在前，谁在后？（ɑ在前，i在后）

我们在读的时候，要先发ɑ的音，收尾时是i的音，由ɑ滑向i，听老师读：ɑi

生跟着师读。

师大家要注意，由ɑ滑向i时，中间气不断，要一口气读成ɑi。读给同桌听一听。三组同桌展示。

你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法。回忆一下，发ɑi的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，然后马上滑向i的口形，口形由大到小，读得快一点儿，就是ai──学生读（aiai）。

哪列火车准备好？小火车开起来！

（2）迁移学习ei，巩固嘴形的变化

ɑ和i做朋友，我们知道是读ɑi，e与i做朋友，读的时候嘴巴应该怎么变化呢？

同桌合作。不发出声音，就只动嘴巴，你看看同桌嘴形变化了吗？

教师示范发音。学生注意听。

教师带读。同桌互读互听。

（3）独立学习ui，自主感受嘴形的变化

Ui这个音，哪个小朋友来试一试？

嘴形变、从u变向i，声音从u滑向i，速度快一点点

（4）活动巩固。

1.打乱顺序抽读

开火车认读ɑi、ei、ui。哪列火车准备好？小火车开起来！

2.猜哑谜游戏

只动嘴巴，小朋友们猜，老师发的是哪个音，把它高高举起来。

3.学习“ɑi、ei、ui”的四声调

（1）ɑi的四声。

复韵母宝宝可真会玩，它们要带咱们去玩开小车游戏呢？

小车平开，挨，挨，挨，你挨着我，我挨着你。

小车上坡，挨，挨，挨，挨冻挨饿，不应该。

小车上去又下来，矮，矮，矮，高高矮矮，不一样。

小车下坡，爱，爱，爱，爱祖国，爱人民。

（2）练习ei、ui的四声

小车平开，ei，ei，ei，

小车上坡，eieiei，

小车上去又下来，eieiei，

小车下坡，eieiei，

小车平开，ui，ui，ui，危险危险快躲开

小车上坡，uiuiui，围了一圈又一圈

小车上去又下来，uiuiui，小尾巴真漂亮

小车下坡，uiuiui，小朋友，讲卫生

刚才ɑi、ei、ui带着小朋友玩了开车的游戏，它们特别注意安全，都戴上了安全帽。你们有没有发现，ɑi的安全帽是戴在第一个单韵母ɑ上面，ei的安全帽是戴在第一个单韵母e上面，你们猜一猜ui安全帽戴在是的头顶上？U还是i呢？

U和i是对双胞胎，是一起出生的，戴在谁的头上，另一个都不乐意，怎么办呢？后来它们发挥了谦让的精神，谁在后面就戴在谁的头上。

看来单韵母戴帽子是有讲究的的，学习儿歌：

有ɑ找ɑ，没ɑ找o e, iu标在后。

现在你有没有明白，安全帽戴在谁的头顶上了呢？i戴上安全帽，把小圆点给盖住了。

ɑi、ei、ui戴上安全帽让我们认一认呢？

（三）巩固——书写复韵母

1.观察字形。

ɑi、ei、ui三位小朋友黑板上站累了，想到作业本上休息休息，请小朋友打开作业本第20页，观察四线三格中ɑi、ei、ui，说一说你们的发现。

发现一：它们都含有一个i，

发现二：ɑ、e、u三个字母都在中格，i占了上格和中格

发现三：ɑ与i靠得很近，就像好朋友一样挨在一起。

发现四：从左写到右。（先写a，再写i）

2、师范写。

3、练习书写。小朋友在课堂作业本上学着老师的样子描一个，写一个。

4、展示讲评

5、根据点评，各写一个复韵母，要求一个比一个好

板书：

ɑieiui

复韵母滑变