《猫》教学设计

《猫》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《猫》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2、体验、探究小说主题的多义性。

3、品味细节描写。

教学的重点：

体验、探究小说主题的多义性。

教学方法：朗读法，谈话法，讨论法

教具：多媒体

教学过程：

预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。

2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

一、导入

1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。（出示课件——猫）

2、预习检测

全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？

二、理解

1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：

我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。

大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。

2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。

（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。）

3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。（亡失——总领全文）

——关于猫的悲剧。

三、体验

1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）

（个性需要自我完善，才能避免不幸。

学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。）

——关于性格的悲剧。

2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导——读出感情）。为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？（齐读，品味难过之情，引导出“愧疚”）（第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的.，而且这个过失是无法补救的。）凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

——关于愧疚的文章。（只是对第三只猫感到愧疚吗？我到底爱前两只猫吗？）

四、探究

1、为什么要写一篇关于猫的小说呢？仅仅是要表达对猫的愧疚之情吗？（插入作者及作者的创作理念。）

郑振铎：现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》

五四前后，科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想已经传入中国，郑振铎勇于接受新思想、新观念，并身体力行。

他以一位正直作家的良心，以热烈、真挚的情感，纯朴、坦率的童心努力探讨人生的真谛。他说“文艺的对象，应该是被侮辱被践踏的血和泪”。

猫——小人物

——关于小人物的悲剧。

2、小人物可以逃脱自己的悲剧吗？猫逃了吗？

——关于社会的悲剧。

3、小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。

五、升华

课堂结语：同学们，我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!

一、导学目标：

1、了解作者及作品，识记生字、词语。

2、品读探究课文内容，理解文章的主旨。（重点）

3、品味作者朴实深邃的语言背后所蕴含的情感。（难点）

二、导学引领，自主学习

（一）基本知识学习

1、查阅资料，简介作者

2、记住“读一读，写一写”词语的读音、写法、意思。

3、朗读课文，初步触摸不同的猫

①朗读课文，组内任选一部分最能打动你的段落来读。

②初读课文后，完成下列任务：

A、在文中标出猫的来历、外形、性情、地位、结局的语句，理解作品内容

B、填空：读第只猫,我看到了一只的猫(所填词语应该符合课文的意思,并能在文中找到依据)

C、按时间顺序将围绕着猫发生的故事组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史。

得猫—养猫—（）—再（）—再（）—再（）—复（）—复（）—复（）

（二）难点突破

1、快速浏览课文，说说第三只猫与前两只猫的区别，为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？（根据前面勾画的猫的来历、外形、性情、地位、结局来比较）

2、细读课文，重点阅读第三只猫

按照理解填空：再读第三只猫，我读出一只的猫。（思考角度：①大家对第三只猫的态度是怎样的？②与前两只猫相比有什么不同？③不写前两只猫，行吗？）

3、精读课文，体会情感

①找出自己认为作者情感浓厚的句子，体会“我”的'感情

按照理解填充句式“读,我体会到”。

②学生朗读,小组同学评价(教师课堂指导朗读)

（三）学法指导

抓住故事情节和写作对象的特征来体会作者的思想感情。

（四）困惑所在：

三、组内合作，收获分享

（1）我们组讲解的问题是：

（2）我们组讲解的思路是：

（3）讲解中需要强调的关键点和重难点是：

四、课前热身，自我完善：

1、给加点字注音：

郑振铎（）涩（）怂恿（）

怅然（）蜷伏（）惩戒（）

2、课文结构严谨，首尾呼应，请找出这两个句子是

和

3、重点读“我心 ……此处隐藏15138个字……生知道在日常生活中要谨防那些心术不正的人。初步了解鲁迅其人。

【教学重点】

有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。

【教学难点】

继续巩固学生的质疑问难的习惯，理解课文所包含的道理。

【教学过程】

一、联系生活、激发情趣，引出课题。

1、由课外知识引入课题。

⑴ 出示：猫 老虎

⑵ 请学生说说他们眼中的猫和老虎。

⑶ 补充课题：猫是老虎的先生（先生就是老师、师傅的意思。）

2、读课题，你想知道什么？

3、自由朗读课文，（边读边进行小组学习）

⑴ 四人小组学习生字。

⑵ 交流：“侥”、“瑟”的.读音指导；“覆”的结构笔画指导。

⑶ 指名朗读生字。

二、朗读感受

1、初读课文，说说你明白了什么？

⑴ 自由朗读课文。

⑵ 交流感受。（注意进行说话训练）

2、再读课文，思考：你有什么不懂的地方？（动笔圈画）

⑴ 轻声朗读课文。 ⑵ 交流。（注意进行说话训练）

3、读通课文，解决问题。

⑴ 分节朗读课文。 ⑵解决字词方面的问题。

⑶解决句子方面的问题。 ⑷解决课文内容的问题。

三、积累语言材料。

1、朗读记诵课文第二小节。

2、完成课后练习2，把文中有关猫的故事记住，并有声有色地讲给大家听。

3、根据注释，让大家了解作者鲁迅。

四、知识能力的迁移。

1、完成课后练习“词句活动室”的第一题。

2、试着完成课后练习“词句活动室”的第二题。

3、根据课后注释制作资料卡。

五、拓展阅读、丰富想象。

1、给课文换题目。

2、续编故事。

教学目标：

在进一步体验多种玩球方法的基础上，尝试快跑追球的动作，提高幼儿身体协调性与灵敏性。

教学重点：

学习快跑追球

教学难点：

在活动中幼儿自我调节

活动准备：

1、经验准备：进行了一系列的玩球活动，尝试、学习过多种玩球方法

2、活动器械：篮球若干；辅助材料若干

3、其他：音乐及录音机、保育框……

【教学过程与指导】

一、调动身心

身体活动：听着音乐做模仿做小猫的动作。（提醒幼儿找空的地方，分散站）

二、自由练习

小结：刚才我们都活动了身体，现在大猫带你们去玩球，玩球的方法和别人不一样。好！小猫去拿球，拿好球找空的地方玩。注意啊！要玩的和别人不一样。

双手拍双球、用脚玩球、抛接球、滚球、拍球套圈、借助器械玩球、夹球跳、左右侧移动拨球、跨下拍球、互相滚接两个球

1、自由探索：

1）幼儿用各种方法玩球，教师随机观察：是否有人挤在一起；活动起来了吗；引导幼儿玩球；和孩子一起玩；引导幼儿说出把球当作老鼠；是否有幼儿运用辅助器械玩球；花式拍球；抛接球；用脚玩球；快跑追球。（口头确定示范的幼儿）

2）集体分享交流各种玩法（小猫回来，站成两排）

（小猫的本领真大，你是怎么玩球的啊？。）

幼儿演示交流（运用辅助器械玩球—你会用来玩球的，很好）

（左右手交替拍—你是怎么玩的？小猫、小猫它是怎么玩的？想不想试一试，分散一点，开始。哟！你的本领真大）

（拍手抛接球（胡晨雨）—你是怎么接住得啦？幼儿自己说眼睛看着球，双手接住，你真棒）

（用脚玩球—你们看他是怎么玩的？）

（快跑追球—它是把这个球当作小老鼠的，看清楚哦！他是怎么玩的？哟！你真聪明！鼓掌。它是让小老鼠跑起来，抓到以后赶快回来。练抓老鼠的本领。）

三、重点探索与练习：快跑追球

师：小猫长大了，我们一起来学抓老鼠的本领，好，我们在站着这条线上（站成一排），待会儿你们往这个方向滚，那里有轮胎，不过小猫要小心一点，追到老鼠以后从两边回来，不能和别人碰到一起了。

1）幼儿尝试快跑追球

指导要点：活动中多观察、多个别指导，提醒幼儿注意奔跑方向，不要碰撞

任意用各种方法快跑追球，用力滚，追的快；连续的，追到球。

2）集中交流示范，了解活动要领（小猫回来啦）

刚才你们是怎么来抓老鼠的？那只小猫愿意来试一试（肯定幼儿的玩法）

（看仔细哦！——这只小猫是怎么快快抓住老鼠的.？他是一下子滚出去，快快跑，把老鼠追到的。）

（还有哪只小猫愿意来试一试，踢一脚、再踢一脚，他也很快的哦！滚一下、再追、滚一下再追。他的方法跟又不一样的）

（请用力滚的幼儿）这只老鼠怎么跑得那么远的啊？

教师提炼：用力把老鼠滚出去，快快把它追到。

要求：接下来——我们再来一次好吗？（你们可以去试一试其他小朋友的办法，）这次你们的老鼠跑得更快了，小猫要快快抓住它。不过要注意安全，不要和别人碰在一起。不能摔跤！（附加动作）

3）再次分散练习

指导要点：不同的快跑追球的方法、追球速度，及奔跑方向等，提醒幼儿不要碰撞。

四、游戏：快跑追球（小猫们赶快回来了）

小结：嗯，你们的本领真大啊！这么快就把老鼠都抓到了！（你们刚才抓到老鼠了吗？）

1、介绍游戏方法：教师将球用力向四处滚出，幼儿朝着球滚出的方向快跑追球。这次啊，大猫要让你们更难了，我的力气很大，要让你们的老鼠跑得象飞一样。（节奏掌握好，第一个小朋友提醒从两边回来，二，三，接下来速度快。）

2、幼儿游戏：提醒幼儿反应敏捷，有速度的奔跑；鼓励幼儿互相加油。（看看谁现追到球；给他们加油；快点；小心不要撞到哦！）

1、集中：小猫跑的真快，老鼠抓到了吗？大猫也很开心，好我们现在休息一会儿，擦擦汗（有点热了，出汗的小猫可以去擦汗）接下来我们要做游戏了，我是黑猫警长，你们是谁啊？（黑、白猫警士）。我们黑猫、白猫警士来比一比，抓老鼠的本领大。（黑猫警长在站中间）这两只老鼠跑得很快的，比一比黑猫、白猫谁先抓到老鼠回来。（拿好放旗子的筐）第一名拿红旗，第二名拿绿旗。（请2名幼儿示范）我们猫警士都明白了吗？准备，开始！一、二、三）

2、放音乐（游戏节奏放慢，注意团队精神）幼儿游戏。（你们给加油呀；你们刚才快了，再快一点；他们刚才快了，你们要加油哦！；不要输给他们哦！拿红旗、拿绿旗）

3、小结：好！白猫、黑猫过来集合！我们一起来数一数拿到几面红旗，宣布队胜利

4、音乐轻小结：公布比赛结果。下次再做这个游戏的时候，你们要加油了！

五、放松整理部分：放音乐

1、小结：好，今天你们玩得开心吗？

我们小猫把球放好、旗子放好。