操场上教学设计

时间:2024-08-17 12:41:10
操场上教学设计15篇

操场上教学设计15篇

作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的操场上教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

操场上教学设计1

教学目标:

1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教材分析:本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

教学重点:认字写字。

预习感知 :布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。

教学过程:

一、初读课文。

1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

2.同桌同学互读课文,听听小伙伴读音是否正确。

3.指名读课文,要求准确字音,把句子读通顺。

二、认读生字和会认字,读准字音。

1.自己借助拼音读读生字和会认字。

2.同桌小伙伴互相读一读,比比谁读得最准确?

3.抽读生字和会认字卡片:齐读,开火车读,指名读。

4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。

三、识记字形,了解字意。

1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。

2.四个人为一组,互相说说自己是怎样记忆字形的,比比谁记忆字形的方法最好!

3.小组汇报学习过程

叶:左右结构,用学过的数字“十”加上一个口字就是叶,竹叶,树叶,黄叶。

加:左右结构,左边是力字,右边加一个口就是加。或用“十”字,把右边“十”去掉,左边加上“力”字。加法,参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。

马:用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点,再把第二笔“横折钩”改成“磺折”,就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形,马: 3笔。组词:马车,小马。

用:用学过的熟字“月”记,“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用,用心,用力。

牙:用数笔画的方法记忆字形,牙: 。牙齿,上牙、下牙。

竹:用数笔画方法记。竹: 出示“ ”告诉学生是竹字头,让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样?竹子。

笔:上下结构;上面是竹字头,下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。(出示毛笔实物)

四、指导书写生字。

1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。

2.学生在书中田格内描红。

3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。

4.在学生说位置的基础上,试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。

5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。

6.学生独立写。

7.进行评改!展示优秀作业和进步作业,激发学生字字兴趣。

五、教师小结:

六、作业:背诵儿歌。

《操场上》教学反思

教学人教版小学语文一年级上册识字一《操场上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而,对初入一年级的小朋友来说,他们的活动转入以课堂为主阵地,言行受到了极大的束缚,这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师,面对此情此景,怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂,为此,在本课教学时,我从教材实际出发,从学生的生活实际出发,让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中,多次与生字、新词见面,达到了“以新带旧,以旧促新”的教学效果。

抓住儿童形象思维活跃的特点,从他们感爱好的`体育用品入手,借助多媒体教学的优势,再现了下课后操场上的真实情景,把学生带入具体的语言环境中,调动了学生的学习爱好。接着,辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展,促进了学生与文本对话的深度。每一次对话,则意味着学生又一次与生字、新词的相识,直至相知。 引导学生用已有的识字方法主动识字,以旧促新。同时,又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后,我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字,巩固了所学知识,以新带旧,逐步扩展。

充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。 小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中,教师要扬长避短,减轻学生学习的负担。读读课文,把自己理解的内容画下来,是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法,化枯燥无味的说教为具体可感的形象,让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中,在学生理解儿歌的意思之后,要求让他们运用手中的彩笔,将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,教师再把学生创作的作品,展示给大家看,根据儿歌的意思议议、评评、比比,看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知,读懂了儿歌,就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。

操场上教学设计2

教学目标:

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字,能读准字音,认清字形,会写“大、天”两个生字,认识足字旁。

2、能正确、流利地朗读词语。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点:认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字,能读准字音,认清字形,会写“大、天”两个生字。

教学准备:课件、田字格

教学过程:

一、看图激趣导入

1、 师:孩子们,下课后你们最喜欢到哪里去玩?(操场上)你们都玩些什么呢?(生答)我们来看看这所学校的孩子们在干什么?

2、生看图说图意,师指导学生把话说完整,用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字

1、操场上开展了这么多体育活动,我们一个一个地读准它们的名称。(课件出示图片配词语)抽生读。

重点指导读好足:平舌音 跳:三拼音

2、出示六组词语,自己读读——同桌合作读——齐读

3、去掉词语的拼音,抽生读——男女生合作读——开火车读

三、利用偏旁归类识字

1、学习“拍、拔、 打”

抽生读——抽生做动作——生发现规律(“拍、拔、 打”都用手来做,所以这 ……此处隐藏19896个字……吧,提手旁的`好朋友在哪里啊?

生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

师:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

10,小朋友们真不错,现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧!记好了就坐好,举好手,老师就知道了。

出示词语:打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去图去拼音)(留出一点时间,生自主记忆)

11、指名读,说一说,你是怎么记住这几个词语的?

生:我以前学过。

师:你的知识真丰富。

生:我妈妈教过我,

师:真了不起,我们小朋友的学习不仅是在课堂上,在生活中也可以学。

生:我看拼音学会的

师:是的,看拼音学汉字也是个好办法。

生:我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。

师:你真聪明,马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

12、其他的小朋友,你们都记住了吗?

生:记住了。

那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了,看谁读得更好!请女同学先来:女生读。

女同学们读得真好,声音很响亮,读得很整齐。男孩子也来试试看

男生读,男同学也读的很不错。

13、大家学的真不错,老师要奖励大家玩一个游戏,看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫:快手拿卡片,等会,老师会给小朋友们看几张图片,看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来,找卡片的时候千万不能把答案说出来哦!老师看哪个小朋友的反应最快。

操场上教学设计15

一、创设情境,激情导入:

1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?

一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)

2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)

二、学习词语:

1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)

能用这样的方式说一说吗?

(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。)

2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!

指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)

齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!

3、去掉拼音,你们还认识吗?

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!

(同桌两人互相读生字。)

4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!

三、学习生字:

1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的`跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?

让我们马上进入第一关吧!

2、请看第一关:快乐拼读!

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?

它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!

同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!

3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?

(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!

拔萝卜,我们一起拔萝卜;

拍拍手,我们一起拍拍手;

打打球,我们一起打打球。

(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)

这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)

(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)

(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)

(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!

4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)

四、写字指导:

1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?

区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。

4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。

入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习:

同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关,看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家,他送来了一份礼物,看,是什么?

是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!

拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。

六、总结:

写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音读准字音,下节课读给大家听好吗?

(好)下课。

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