苏州园林教学设计

时间:2024-08-17 12:41:23
苏州园林教学设计

苏州园林教学设计

作为一名教职工,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的苏州园林教学设计,欢迎阅读与收藏。

苏州园林教学设计1

【教学目的】

1、了解苏州园林的特点;领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

2、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性、

【教学设想】

1、安排两教时。

2、《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。

3、在教学过程中,尽量给学生以直观感受,如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等,与课文学习相配合,更便于学生理解。

4、预习要求。

⑴ 朗读课文,圈出生字,画出词语,标注段的序号。

⑵ 看预习提示,查字典,给加点字词注音,读课本上的注释。

⑶ 鼓励学生提出有关课文的问题,写在作业本上。

第一课时

〖教学要点〗

简介作者和本文文体;正音、正字,解释词语;通读课文;了解作者构思和文章结构;辨析文中运用的说明方法。

〖教学内容和步骤〗

一、简介作者和本文文体

今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇──《苏州园林》。

本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

二、正音、正字,解释词语

根据预习提示,给加点字词注音。

同学注音、朗读,教师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规则。

补充两个多音字;对称chèn 相间jiān

解释词语:(出示投影──几个重点词语的注释)

同学解释、教师重点提示的词语:

标本、布局、映衬、因地制宜、自出心裁、别具匠心等,强调要把词放在句中来解释。

三、朗读课文

要求。掌握字的读音;进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征(探求作者的思路)

四、从写作构思入手,分析文章结构

(可从同学们提出的问题导入,也可由教师提出。)

问:这是一篇事物说明文,被说明的事物──苏州园林的特征是什么呢?

引导学生找出本文说明事物特征的课文内容,即第2段中“……一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线索。

问:作者怎样抓住中心构思全篇,安排全文的结构呢?

文章开头:结合重点词“标本”(原指供学习、研究时用的动、植物的实物,这里有“范本”的意思)、“鉴赏”(指对艺术品的欣赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起,确立本文说明的对象──苏州园林(总体)。

问:第2段课文,作者围绕苏州园林共同特征,写了几层内容?

第一,撇开不同点,专说共同点。

第二,苏州园林共同点具体在四个“讲究”。

第三,再一次强调共同点什一切都要为构成完美的图画”

第四,用游览者的话证实作者的评价—突出本文是从欣赏者的角度写的。

问:课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?

第2段是总说,第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的~个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。

上述四方面是重点,作者作详细说明。

问:课文第7、8、9段写了什么内容,与中心有何关系?

这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点,故写得简略。

问:读第10段,想本文结尾有何特点?

文章收尾留有余地,令人回味。总观全文的结构脉络(投影显示):

总说(完美的图画)──分说(第2段)

大处讲究:布局(3段)配合(4段)映衬(5段)层次(6段)

细部注意:每个角落(第7段)门窗图案(第8段)色彩(第9段)

课上做练习一,填写结构图表。

思考:本文说明事物的顺序是怎样的?

从全文看,按由整体到局部的顺序;从各部分看,按由主到次由大到小的顺序。

提示:本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第4段为例作分析。

问:为了能说明事物特征,给读者具体形象的感受,作者要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。

运用作比较、打比喻的说明方法,说明苏州园林不讲究对称,园林是美术画,讲求自然之趣。

六、布置作业

1、复习字、词,会写、会注音、会解释。

2、笔答课后练习二、三。

第二课时

〖教学要点〗

继续学习本文的说明方法;具体分析本文的语言;总结全文。

〖教学内容和步骤〗

一、检查生字词

二、结合讲评检查课后练习二的作业完成情况,归纳本文的说明方法。由同学举例说明

1、作比较。如第5段:“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意;又如第9段,与北京园林的色彩比较,说明苏州园林极少彩绘的特点。

2、举例子。如第2段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点;再如以几个园里的古藤为例,形象地说明苏州园林花树的艺术风采。

3、描摹。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

小结:多种说明方法的运用,不仅突出了事物的特征,而使语言既准确、鲜明又生动形象,体现了说明语言的多样性。

三、重点分析本文语言的多样性

提示:本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳。

1、多种表达方式的运用。

2、句子的多样性:描述性和概括性的句子

3、用词的精练、准确和周密

4、多种修辞方法的使用

逐项分析时,先由同学举例、分析,再由教师补充,归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。

1、多种表达方式的运用。

问:本文用了哪 ……此处隐藏26119个字……识;亲身见过、听过或做过。

镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。

斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。

(3)熟读课文后回答下列问题

1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

(“标本”在这里是什么意思?)

2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

(“艺术”与“技术”有什么区别?)

3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的`,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?)

三、课文整体把握

1、请分析文章的结构层次。

明确:文章分为三段。第一段(1—2自然段)概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段(3—9自然段)具体说明苏州园林的共同点:处处入画。第三段(10自然段)交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”,结束全文。

2、文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,请分析作者这样写的目的是什么?

明确:为了突出苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。

3、苏州园林的整体特征主要体现在哪几个方面?

明确:讲究亭台轩榭的布局;讲究假山池沼的配合;讲究花草树木的映衬;讲究近景远景的层次。文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外,作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。

苏州园林教学设计15

教学目标:

1.朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林总特点

2.理清行文思路,明确说明顺序,了解本文使用的说明方法

3.领略我国园林建筑美的风貌,激发学生欣赏并热爱祖国文化的感情。

教学重点

整体感知课文,把握苏州园林总特点

教学难点

理清行文思路,明确说明顺序,了解本文使用的说明方法

教学过程

一、导入新课

俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。现在,就让老师就和大家来一起来观赏苏州园林的美景吧!

  二、苏州园林简介和欣赏

1.苏州园林简介

据地方志记载﹐苏州城內大小园林将近200处﹐为全国之冠。被称为苏州四大古典园林的沧浪亭﹑狮子林﹑拙政园﹑留园分別代表着宋﹑元﹑明清四个朝代的艺术风格。

苏州著名的园林还有﹕

退思园、耦园、网师园、环秀山庄、怡园、艺园。

2.苏州园林欣赏(视频展示)

欣赏完影片后,让学生用一个比喻句形容苏州园林。

  三﹑展示课题和学习目标,简介作者

叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。他创作态度严谨,语言洗练优美,有“优美的语言艺术家”之称。

叶圣陶是苏州人,22岁以前,一直生活在苏州,课余之暇,常浏览苏州园林,对苏州园林很熟悉,本文是他为一本有关苏州园林的摄影集写的序文。

  四、检查预习

1.读准下列粗体字字音

轩榭(xuānxiè)丘壑(hè)镂空(lòu)

嶙峋(línxún)重峦叠嶂(zhàng)

2.根据意思,写出相应的词语。

(鉴赏):对艺术品或文物的欣赏和评价。

(因地制宜):根据具体地形,设计或选择适合的事物。

(别具匠心):匠心:巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

  五、自主学习,整体感知

朗读课文,思考:

①本文的说明对象是什么?

苏州园林

②苏州园林的总特征是什么?请从文中找出一句话来回答。

务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

六、合作探究

1、苏州园林“是一幅完美的图画”,作者是从哪几方面来加以说明的?

讲究亭台轩榭的布局(3段)

讲究假山池沼的配合(4段)

讲究花草树木的映衬(5段)

讲究近景远景的层次(6段)

注意角落的图画美(7段)

注意门窗的图案美(8段)

注意色彩搭配的协调美(9段)

2.作者是按什么说明顺序来说明以上内容的?

(四个"讲究"重点写了,三个"注意"略写了,四个"讲究"是从大处表现苏州园林的"图画美",三个"注意"是从细处表现苏州园林"图画美",这样就围绕并充分说明了第二段中提到的--苏州园林"无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"。这是按照由主到次的说明顺序来说明的.由此可知第2段和3.4.5.6.7.8.9段之间是按照总-分的结构来说明的。

以上内容板书(多媒体显示)

完讲究亭台轩榭的布局(3段)

美讲究假山池沼的配合(4段)

的讲究花草树木的映衬(5段)大处讲究主

图讲究近景远景的层美(6段)

画注意角落的图画美(7段)

(2段)注意门窗的图案美(8段)细处注意次

注意色彩搭配的协调美(9段)

(总说)(分说)

  七、课堂作业

写出下列句子运用了什么说明方法,并试说说其作用。

(先复习并展示常用的.几种说明方法)

常见的说明方法有:举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌

1.我想用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不

讲究对称的。

明确:作比较和打比方。生动形象地突出苏州园林的自然美。

2.阶砌旁边栽几丛书不带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

明确:举例子。说明苏州园林在每个角落都注意图画美

3.苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。

明确:作比较,鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。

  八、课堂小结

1.学生小结:通过这节课的学习,说说你这节课有什么收获?

2.教师小结.

本文以精炼的语言,严谨的结构,紧紧抓住苏州园林的总特征,条分缕析地做了全面、深刻地介绍。苏州园林说我国园林的典范,而这篇文章也是我们学习和写作说明文的典范。

  九、课后作业

我来做导游

假如你是苏州园林的导游,你将如何向游客介绍苏州园林的景观?可以选择介绍苏州园林概况,也可以选择一处景物来介绍,如假山、池沼、廊子等。

根据上面要求写一段话,要求写出景物特点,字数在200字以内。

巫小红

《苏州园林教学设计.doc》
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