教学的心得体会

时间:2024-07-09 18:51:25
关于教学的心得体会

关于教学的心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,这么做可以让我们不断思考不断进步。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编帮大家整理的关于教学的心得体会,希望对大家有所帮助。

关于教学的心得体会1

前不久,我参加了20xx年春小学英语教材培训,聆听了专家的讲座,观摩了几节英语课,我受益匪浅。通过学习,我有以下感受:

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10°角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。

二、英语教师必须具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次,我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。特别是武镇东关小学张丽执教的五年级下册第二单元的一篇阅读课教学。在教学中,张老师注重了知识的积累和拓展,注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词,她首先引导学生分析相同的读音单词,帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位,阅读时采用了略读和细读。在这节课中,老师充分体现了阅读课特点,引导学生进入话题,帮助学生化解了重难点,指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中,也注重围绕故事情节展开教学,注重创设情境,让学生感受语言,让学生在活动中体验语言,可见老师一系列基本中很过硬,这节课让学生学得轻松学得愉快。

还有城关实小徐珊老师执教的四年级下册第二单元一节对话课,也让我开了眼界。徐老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了突破重难点,老师运用了抢答的形式,调动了学生的积极性,为了吸引学生的注意力,老师自制了钟表,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。

关于教学的心得体会2

转眼间,我工作已十年有余,对英语教学有自己的一点拙见。

一、成绩不好不能归责于学生

我们经常会听到这样的声音:现在的学生是怎么回事,刚讲的东西不会,复习多遍的还不会,真是没法教了!其实,成绩不好不能全归责于学生,老师也有很大一部分责任,要不然怎么基础相同的学生一段时间之后有些班成绩明显高于其他班级呢?一定是老师方法得当。所以,成绩不好老师应先从自身找原因。

二、不能一味地跟着课本走

我们会发现有些教师尤其是刚毕业的新教师从头到尾捧着个课本,从单词到课文,讲得非常全面,很尽职尽责,但一考试就发现问题了,成绩不理想。课本重要不可否认,但应分清主次,有取有舍,甚至大胆舍弃。抽出时间可以补充一些学生们感兴趣的相关的最新内容,例如我在教学过程中插入了报纸上的最近的新闻,娱乐体育等方面的都有,学生们很感兴趣,争先恐后地发言,因为他们都想抓住机会展示自己,前提是他们了解这方面的内容。两个月过后效果就能显现,同学们成绩普遍有所提高。

三、记单词有方法

单词很容易遗忘,同学们在记单词方面有胆怯感。其实记单词也得有一定的方法,首先,必须掌握发音规律,会读,在读的基础上记单词。其次,要及时复习,遗忘是有规律的,先快后慢,先多后少,因此一定要及时复习,复习间隔先紧后松,并且复习与识记交替进行。

四、抓阅读不放松

阅读在英语中的位置大家都清楚,完型阅读加起来一百分,占总分的三分之二。学生们总是苦于阅读能力不足,失分较多,怎么办呢?我尝试着还是从学生们感兴趣的材料入手,在痛快地看完一段材料之后,要求学生们做几道理解性的题目,学生们理解方面的偏差会经过一段时间的训练得到改善。除此之外,每天必须做一到两篇阅读。一段时间过后,同学们会有阅读渐渐找到感觉的快感。

五、建立改错本

这是英语学习最重要的一点,一定要建立改错本,错题是学生的宝贵财富,错题要经过三遍处理,直到完全弄懂,不改错题相当于不解决自己学习中遇到的问题,而不解决问题的学习几乎相当于白学。

以上是我的一点体会,教学效果显著,希望对大家有一定的帮助。

关于教学的心得体会3

教学思路:教,因人而宜,顺水推舟,严与寛相结合,严于规律原则,宽于思路和个人取向。

教学注意培养学生的自信心,培养他们了解自己和设计自己的能力很重要。应该自信和能力都具备。年轻人先积累知识才能判断,有了判断能力才能创造。先积累技术才能发挥,能发挥才会有佳作,这就是学习的两个途径:磨刀不误砍柴工,实践才能出真知。素描作为一切造型艺术的基础,对于写实训练,素描可以说是一条必由之路,这是照相机所不能代替的,他不仅仅是一种绘画技巧,它对画者的影响是全方位的,甚至连世界观、人生观、价值观、智商、情商都会有影响。

一、观察方法,创造意识,审美观。这一部分重在艺术修养和观念的提高。二、造型基本技能,个人造型语言的锤炼,画面构成的能力。这一部分重在表达能力的提高。两部分缺一不可,不能分割。

素描教学的重要环节:1、造型中创造意识的培养和指导。2、造型中审美观的改造和确定。只有这样我们的教学才是培养艺术家的摇篮而非培养匠人的作坊。

素描教学原则:1、在教学中坚持现实主义的教学原则,除了严格的教学法则外,引导学生注意观察生活,纠正素描教学中盲目模拟前人的僵死的画法,主张从现实中、自然中获得鲜活生动的感受。要求学生创造性的表现对象而非客观临摹自然,在现实性认识过程中应区别两个因素:第一是客观自然对象。第二是适应我们眼睛的结构及物象的相互关系,即主观意识所领悟到的东西:感受与认识。2、推进素描教学与创作实践相结合。写生是再创造,是艺术的表现,是充实的,完美的,不是自然的翻版,是心灵的产物。3、因材施教。要精心发现每个学生的不同特质,教导学生要勤于作画,素描是全部技巧的基础。4、科学教学。培养学生建立正确的观察方法,使科学规律在绘画中灵活运用,达到心眼手的和谐统一。

关于教学的心得体会4

“轻轻的我来了,正如我轻轻的走,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,徐志摩那充满浪漫的诗篇,我从大学走入社会,并成为一名“传道、授业、解惑者”——人民教师。为人师表将近一年的我,思忆一年走过的点点滴滴,苦过,累过,也甜着、乐着。一句话——“痛”并快乐着。想起20——年的那个炎热暑假,为了真正转变角色,做一名好教师,每天忙于备教案、试讲的我,感觉真的好苦啊;开学后一周上19节的我,感觉好累啊;每月的一考,在两天内拼出20xx多份试卷的我,感觉好苦 ……此处隐藏12433个字……感体验。

5.创新性。“自主学习”的课堂教学中,每个学生都是独特的自我,具鲜明的个性特征。

教师注重向学生传授学习的方法,培养学生主动学习和创新学习的精神,引导学生在学习中善于发现,勤于探究;既能求同,更能求异,成为适应社会需要的创造性人才。

自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。

三、教师的自身素质

新课标要求,高中英语教师一定要注重自身素质的提高,要具有过硬的业务知识,只有这样,才能硬碰硬,才能胜任新课标的课程改革,才能满足其需求。教师务必要更新观念,不断创新,不断尝试,时刻以全新的面貌面对学生,进而时刻引导学生不断求知、求新,不断进步,更好地完成学业,同时不断丰富各方面的知识,储备各种能量,真正适应新时代要求。

英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。在平时的教学过程中要创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现自我发展的一个空间;鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

四、平时要时时关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此,努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造语言的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

新课改要求加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适应的过程中逐步学习老师应做到:最大限度地理解、宽容学生,善待学生。

在新《英语课程标准》实施的形势下,把学生当作平等的人,自由的人,相信每个学生都有潜力把学习搞好,与学生能够民主平等的进行沟通,善用“表扬”激励鼓舞学生。爱学生就必须善于走进学生的情感世界,把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐,以心灵感受心灵。公平地对待每一个学生,向学生学习,与学生一起成长,才能真正做到教学相长;教师对学生的爱是以对学生充分尊重和信任为前提,对学生的严应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。

五、实施新课改存在的几个问题

1.课堂调控不当。良好的课堂氛围,有利于学生发散思维并畅所欲言,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提,只顾自己滔滔不绝地讲,结果使学生沉默寡言,就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试,也是教师和一两个学生在演戏,而大多数学生则成了台下的观众。学生主体作用的发挥,决不仅仅指一两个学生,而应尽量使每个学生都“动”起来。在大多数学生无动于衷、思维处于抑制状态的情况下,怎么能谈得上发挥学生的主体作用呢?

2.目标导向不强。有的课堂,气氛非常热烈,大家都抢着发言。但学生所讨论的问题,大多数是与教学内容、教学目标无关的,甚至全是些无关紧要的问题。这样的课堂教学热闹非凡,但漫无边际,费时低效。原因是教师忽视了教学的目标导向,忽视了自身的主导作用,片面地认为只要学生发言积极,就是主体作用得到充分发挥。

3.面向全体不够。现在有不少课堂教学出现这样的现象:教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,他们往往能提出一些比较新的见解和主张,教师却误以为自己引导得法,就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”,而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会。造成这种现象的原因就是教师没有遵循大多数学生的认知规律,违背了教学要面向全体学生的原则,限制了大多数学生主体作用的发挥。

4.教法优化不足。在发挥学生主体作用的同时,有的教师严重忽视了自身的主导作用,使处于重要地位的教师主导作用发挥不当。在一堂课的教学中,从大的环节看,是以学生为主体,根据学情来设计和安排的,但每个环节的具体教学过程,教师仍采用灌输、填鸭式的一问一答的机械模式,牵着学生跟着自己的学案走,不容有半点变化。这显然不利于学生主体作用的发挥。这是因为教师的教学方法单一、落后而造成的。

5.学法指导不力。“教是为了不教”,“教学的最终目的是教会学生学会学习”。这就要求教师在课堂教学中应重视对学生学习方法的指导,培养学生自主学习能力。但有的教师只注重学生主体作用的发挥,却忽视了学习方法的指导。学生的学习实际上仍然处于被动状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主体作用的发挥。 总之,学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。英语学习的最终目的是要掌握运用英语进行交际的能力。教师不只是知识的载体、知识的来源,也不只是知识的传授者、讲解者,教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识,成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性,向学生提供宽敞的学习空间,尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观,“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主导。”

关于教学的心得体会15

从教11年以来第一次教低年级的我,在经历了半年的摸索之后,关于写字教学,终于有了一丁点心得与体会。

上个学期我的写字教学是没有章法和技巧的,班上孩子们还算体面的作业书写全是托了以前教这个班的郑老师的福,基本上属于“吃老本”。一个学期过去后,我终于找到了一点点“感觉”。关于生字和写字教学:

一篇课文,我一般是分两课时教完,在第一课时我就把全班的生字教完。这是在去年分散教学生字的试验后采取的决策。我们班的事实告诉我,作为低年级的生字教学,集中比分散的效果要好。当然,如果生字光是只在第一课时学,孩子们肯定记得不牢。所以,在每一课的第二课时,我总会设计一些复习、巩固生字的教学环节。如:读字、读词、读含有生字的一段话等。而且,通过第一课时后的作业,基本上可以看出孩子们哪些生字已经掌握,而哪些还需要进一步巩固。把需要再讲的生字放在第二课时里再讲一遍,予以强调。之后还可以利用夕会的习字课对易错字再次进行巩固。经过这样几道“工序”,孩子们的生字掌握应该是尽在“掌握”了。

通过听写、单元测试等检测,我发现这个学期我们班孩子们的生字掌握好多了。以后,我想还要想更多的办法,让我们班的孩子们的学习更加有效,高效,越学越有劲儿!

《关于教学的心得体会.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式